体育训练课，结合相关教育整合，我们来看看，是否有能够让课堂效果更好的方法。
之前见过许多搞体育培训的教师都是以负面惩罚为主的，先提出目标，如“你们不好好的练习，会接受什么样的惩罚”。如果动作没有按要求做到位，会罚蹲起、俯卧撑、波比跳等等。
这些负面的惩罚措施，会激起孩子们的防御、反抗或对抗。假如教练改变一下方式呢？如果哪个孩子动作做的漂亮，就让他展示给大家看，或者不必惩罚，而是指出做对的动作，对他的动作进行正向的强化就更好了。
当然，体育类的教学，要纠正动作，规范动作，扎实基础。在纠正动作之前，先对学生的努力和认真提出肯定和认可，先将其做的对的好的地方给提出来，要看到孩子的付出，给予响应，孩子会更有动力和信心，他会在你的认可中看到自己的价值。他觉得自己很能干，他会在接下来的课程和训练中表现的更好。
然后再表达哪里是可以提升的地方，怎样做可以把动作做的更完美更漂亮。
有的教练员从来不说孩子做好做对的地方。而总是直接的找到问题，提出批评。许多人太过直接，简单粗暴。但教育孩子这件事，从来就不是一件小事，每一个教育工作者都要成为一座桥梁，为了孩子们更好的成长，也付出自己的辛勤努力和栽培。若稍稍改变一下方法和用一些小技巧就能让自己的教与孩子们的学变得更加容易顺畅，快乐无比。
有的人只会夸赞说对你真棒。但孩子也不知道自己哪里行，哪里不行。所以说一味的夸赞，这样也要不得 。
先肯定好的部分，给予认可，然后表达可以提升的地方，这样孩子既有自尊，又有方向。
不搓伤他们的积极性，帮助他们，给他们动力和自信。然后他们又有兴趣，又能够坚持下去。
在学生们改进自己的动作，努力提高自己训练水平的时候，他每一次的尝试与努力，教练员们都看到，并且给予及时的鼓励，鼓励的是他的态度和努力进取的精神。
动作合格与否，完美与否是其次，在最初训练的时候先不急。往往，许多教练都急切的渴望看到孩子的进步和标准的动作。如果某一次的训练和努力没有进步，教练有的甚至会发怒。各位教练，我们应该调整自己的心态，拥有成长型的思维，对孩子与训练有一个正确的评估和认识。
有的孩子属于稳步的进步，有的是直线进步，有的进步很慢很慢，也有边退步边进步的，也就是说，螺旋式的进步。但是只要在努力，只要在练，孩子们将会改变，迟早会进步的。
然而在这个过程当中，是多么的考验家长和教练的耐心呀。尤其作为教练也很着急，给家长一个肯定的答复，所以怎么可能不着急呢？这个时候真的是考验教练的综合素质的时候到来了，你不但要教的好，而且你对学员的激励和精神上的鼓舞 ，都能体现着教练的精神魅力和人格。
为什么有的教练是金牌教练呢，家长和学员都特别的看好，也特别的认可，都追着教练，特别愿意跟着这样的教练去锻炼。
再来说说学员，不是所有的人都能一次将动作做到最好最完美，否则训练就没有意义了，是不是？通过教练的激励、引导和训练，让学员在每一次的训练中都感觉到自己的提升、进步与成长，他才会真正的爱上这项运动和课堂，并且会有保持持续的热爱与激情。
当然，在他努力完善自己动作的过程中，他做到了一定要被教练看见，一定要给予及时的肯定。作为教练员，要和学员一起体会成功时的成就感， 这一点是很重要的。
体育培训不仅仅是培训几个简单的动作，是教练员整个人的人格魅力的展现，也是将体育精神中的正能量传递给学员的一个过程。
作为教练，用自身的能量和热情去带动学员，用自身对这项运动的热爱与激情去感染影响自己的学员。学员成长发展的不仅仅是身体和心理素质，从而更是作为一个人的心智体能的全面发展与身心灵的整合。
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