“今天做棉花糖机，我要上科学课！今天不去练鼓了。”儿子又第2次跟我说。听到这句话，我大声的斥责他“不是已经说明白了，为什么不上，还想不通？我说的话你没听进去吗？”唉，又一次冲突。
我知道你喜欢科学课，但当下不是跟爵士鼓冲突吗？
我知道你也喜欢爵士鼓，但是假期天天练基础，觉得枯燥不想练。
在微信圈有一篇文章，致家长：今天不逼孩子学会“72”变，日后谁能替他承受“81”难？讲的是《向往的生活》中三个人的坚持：吕思清、刘宪华和王迅差不多都是从四五岁开始练琴的，然而几十年过去，当初起点差不多的三个人，一个成了世界级的演奏家，一个从伯克利音乐学院毕业，而另一个甚至不好意思说出口自己喜欢小提琴，因为自己的水平，配不上那份“喜欢”。三个人，孩提时候，哪知道，坚持与不坚持的天壤之别！
又有多少成人，不是这样呢？在小时候
哪里知道，不学习的人未来要吃更多苦，要经历更多生活的磨难？
俗话说，三岁定终生。在小的时候碰到事情就知难而退、半途而废、避重就轻，如何让他成为更自律、更上进的人。
我们凭什么要求，一个对待学习三天打鱼两天晒网的孩子，会突然有一天，全身心的投入去做另一件事情；又怎么能相信，在学习上遇到一点困难就放弃的孩子，会在未来面对生活时的考验，一下子做到百斩不饶，勇往直前？
孩子在学习中、成长中碰到所有困难，其实都是未来生活的预演，只不过，在长大后放弃失败的代价要大得多。
父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒，想放弃时，逼他不要半途而废，坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期，并且在适当的时候给孩子小小的鼓励，让他从“要我学”变成“我要学”，这个过程，也许很痛苦，但一旦成功，就能够一劳永逸。更重要的是，我们逼迫孩子学习最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的耐力意志力，原则意识，和对事情保持专注的能力。
孩子，愿你知道，克服今天练鼓的枯燥，不仅仅收获的是练鼓，还在其他方面的锻炼，也会让你在某一天，定会带给你无尚的愉悦。
摘自：《致家长：今天不逼孩子学会“72变”，日后谁能代他承受“81难”？》
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