2021年共读第9本
【让天赋自由】
共读第11天
1.摘要：
但现状是，当前有太多的研究生提前离开学校，因为他们不确定自己真正的天赋是什么，不知道未来的方向在哪里。太多人感觉到他们擅长的事情并没有得到学校的认可，还有太多的人居然觉得自己什么也不擅长
公共教育给学生带来了从众的残酷压力。公立学校不仅诞生于工业主义的需求，也变成了工业化的“缩影”。在许多方面，公立教育反映了它所支持的工厂文化。特别是在高中，学校教育就像组装流水线和有效分工的系统一样，学校将课程划分为了不同的专业部分：一些教师负责安装学生的数学模块，其他老师负责安装历史模块。他们将一天划分成标准的时间单位，标志限界就是上下课铃声，就像一个工厂里宣布工作开始和结束的信号。学生根据年龄阶段批量接受教育，好像他们最重要的共同点就是生产日期。学生们在固定的时间参加标准化考试，而且在送去市场之前还要经过竞争淘汰。我知道这个比喻并不完全贴切，因为它忽略了许多复杂的系统，但两者确实非常类似。
许多政策制定者的错误在于：他们相信面对未来的最好教育是改良之前的做法。教育包括三个主要过程：课程，这是学校期望学生系统学习的内容；教学，这是帮助学生学习的过程；评估，这是判断学生学习效果的过程，而目前实行的大多数改革运动都只关注了课程和评估。教育变革的关键在于个性化而非标准化，在于发现每个孩子的天赋并让他们实现成，就，让学生置身于他们想要学习的环境中，让他们在其中可以自然地发现自己真正热爱的东西。
事实上，教育的真正挑战就在于赋权给充满激情和创造性的教师，以及激发学生的想象力和学习动机。
第一，我们需要消除现有的学科等级结构。
第二，我们需要质疑整个“学科”的概念。
第三，课程应该是个性化的
2.感悟：我们无法决定如今的教育模式，不一定条条框框就能培养优秀的人才，我个人觉得，不管我们目前有没有发现自己的天赋，那我们只要认准自己的人格价值观，不管今天今后的难题都无法阻止我们，我们始终是要以乐观的心态应对，那总会是一片不一样的天！
3.互动：
我：吴新辰你同学的妈妈加我微信说，问在哪里补习，说他本来不想补，班主任找他谈话了，所以问我来啦，这个同学是什么情况？
儿子：哈，他跟我一个寝室，上回我说让他到我这里来补习……
我：好哇，那你是真的认为效果蛮好，这里补款阔以帮到他，还是想让他来这里熟人有趣呀，
儿子：嘿嘿
我：嗯，那看来你是一个特别爱帮助他人的，那我们一定多多鼓励他，让他有收获，不辜负他这么的信任
4.感恩：跟儿子同学妈妈的一番对话，让我更庆幸学了老师的课，知道了当好一个妈妈的入门，不管孩子学习如何，天将来一定是个正人君子！
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