一、导入：
自读课和讲读课的区别：旁批和阅读提示。生自由朗读旁批和阅读提示。由阅读提示中的“很适合朗读”导入。
二、齐读课题。
三、读誓言
什么是誓言？读誓言，读出决心来。
屏显最后几句，一起齐读，同学们自己评价，如何读出决心？哪些词要重读？
师板书：多个虚词添真情
破折号怎么读？前后的声调与语速有什么不同？
四、读土地
怎样的土地让我魂牵梦萦？
借助旁批一，屏显第一段中写土地的句子。
请大家默读并圈出该语段中特别的标点和意象，观察这组句子的特征。
屏显：铺排
师按分号将本段文字排列，生圈画各分句的意象，有没有找到规律？
读第一句，读第一句和第二句，读第一句第二句和第三句，意象逐渐变多，意象越多，情感就越强烈，语速就越快。
最后一句该怎么读？这句里有几个意象？（省略号）长句加省略号，气断声连。
师板书：纷繁景物显热情
过渡到第二段写土地的句子（屏显）
同样运用了铺排，和第一段是否重复？写了什么场景？
师板书：铺写场景蕴深情
旁批三：“埋葬”可否改成“回荡”？我的欢笑为什么死去了？（阅读提示，写作时间）
五、读历史
屏显九一八
齐读阅读提示第一段：压抑和眷恋，男女生分工读第二段中的文字
六、读人称
师将文中反复出现的词语做成一张心形图，哪个是最突出的？她
全文一共11个她，屏显，朗读并从中找出作者其他的誓言。
指名读，指导朗读。
还有一个“你”，屏显齐读，能换成“她”吗？呼告
师板书：变换人称抒激情。
师生齐读誓言。
师小结：爱国之情
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