学习中的思考是需要的，也是必然的；但，单纯的思考，价值不高，能量不大，甚至在多数情况下，意义不大。只有行动刺激思考，用思考来改良行动，知识本身才会发挥巨大的价值。
思考是学习的核心
我们在上学时，课堂上老师提的最多的就是“动脑筋”、“多思考”。是的，思考很重要，尤其在学习中，缺一不可。
可，如何思考，如何才能有效思考？
如今，大多数情况下，我们学习一项技能、一些知识，离不开阅读，而“只字不差的阅读”是前提。
这项阅读要求非常简单，简单到很多人都会不削一顾，但真的所有人都能做到吗？未必！你在微信群中通知一项会议，写清了会议主题、会议时间、会议地点，但，一定会有人在下面询问你：“在哪开啊？”“啥时候开？”。你看，这项简单的技能，很多人都未必会熟练操作吧！
只字不差的阅读，能很好的知道作者所要表达的内容，表达的中心，这也是我们学习中思考的出发点。
阅读时，思考的流程应该是这样的：这个概念或者方法论是什么，自己能清晰的复述出来吗？为何这个概念或方法论是这样的？它的要点在哪里？我如何实施？
学习了“金字塔原理”的写作法，以下是我的思考过程：
所谓的金字塔原理是一种组织思想的方法和工具，在写作中，从开始有一个论点，然后下面用分论据来论证。
写作是一种表达，表达需要符合逻辑，才符合人类正常的判断、分析问题的思维过程。如果在写作中，不预先告诉读者文章的论点，读者会非常吃力的去一句一句的去理解、去推导。在这个过程中，一旦读者的理解与作者的理解不一样，就会造成信息误差！
整个金字塔原理的要点在于：结论先行，及文章论点放在文章的前部分，而在论点出现之前，要考虑到文章的趣味性、可读性，所以要遵循“SCQD”原则。而中间部分，也就是论据部分，要做到“以上统下、归类分组、逻辑递进”的原则。
先学会“SCQD”原则，这个在整个操作当中，对我而言难度系数偏低，容易入门。
这就是所谓的“2W1H”分析法。不仅可以用于分析问题，学习中的思考，也同样适用。
思与行是学习的关键
昨晚，在考虑如何教小朋友使用筷子。即便是这么一个日常的、简单的、人人都会的技能，教起小朋友来，可能会难道大部分人吧！使用筷子这个技能，最重要的关键点在哪？步骤能否拆分的清楚些，清楚到能使两三岁的小朋友听得懂，上得了手，用的来？
在网上还真能找到有教授的视频，挺清晰的，而且，一下子就能明白，关键点在哪里。
1.两根筷子中，下面的那根，是处于静止状态，需要用大拇指根部压住，而中指与无名指是反向用力；
2.上面那根是负责张开、夹住的动作，需要由大拇指与食指控制，去夹住东西。
视频讲解简单易懂，自己也能思考总结出一些关键点。因此有点沾沾自喜。脑中构思出来的教授画面很美好。
而当自己去践行时，才发现，非常困难。第一，原来自己一直使用筷子的方式有问题，纠正掉自己错误的使用筷子方法都很难；第二，小朋友手指灵活度不够，上面那根筷子用大拇指和食指捏住都比较困难。
所以，及时调整“教学计划”很有必要，生活当中，游戏当中，只是单纯食指与大拇指夹住物品的游戏，培养灵活度。
如若，永远停留在想的层面，思想层面上，我是学会了。任何技能，都不能是单纯的理论，而是需要实践。在实践中不断调整，不断改良，反复的刻意练习，这个技能终将会学会的！
有人说，知识本身并没有什么用，能改变你的生活，改变你的人生，才有用！这句话，不无道理。
解决“知识焦虑症”的关键在于，你对知识的态度！是单纯的学，还是快速的用！
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