极富仪式感的开场
书记介绍全体任课老师，并由年级组长带领全体老师举右手宣誓：
我们是某某学校人
拥有共同的育人目标
“平民本色，精英气质”
为了孩子的一切，一切为了孩子
尊重信任
校荣则荣
做一个合格兼智慧的某某学校老师
小小震撼到，接下来由家长代表带领所有家长同上宣誓，只不过把老师换成了家长。
三个故事引发的思考
校党委书记以三个小故事生动地导入了三个概念，润物细无声。
1、闯红灯
一个留洋的小伙子，在深夜无人的十字路口，闯了红灯，女朋友说了一句：“连红灯都要闯，你还有什么干不出来。” 两人随后分手。
回国后，同样的情形，男子没有闯红灯，现任女朋友说了一句：“连红灯都不敢闯，你还能干什么。“
这里导出“规则”这个概念，学校有学校的规章制度，要求家长和孩子遵守。
2、钉钉子
这个故事相信很多人听过，一个小朋友爱生气，爸爸让他要控制自己的脾气，如果真要生气，就在木桩上钉一颗钉子，开始钉子很多，慢慢地钉子变少了，有一天一颗钉子也没有，爸爸就让他从木桩上拔掉一颗钉子。一段时间之后，木桩上的钉子一个个都拔光了。爸爸说：“这真的是值得庆幸的一件事情，但是，这些钉子在木桩上留下的痕迹就很难抹去，就像人与人之间的创伤一样，很难愈合如初。“”
这里，书记就谈到了“沟通”这个概念。
要本着解决问题的角度来进行沟通，“家”里的问题“家”里解决。
3、胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆
有一个孩子比较怕困难，做厨师的爸爸带孩子到厨房，用三个锅分别煮了胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆。
这里的沸水就是一个困难，第一个锅中的胡萝卜起先硬实，遇到沸水后变软，就是被困难吓倒了；第二个锅子的鸡蛋原先脆弱不堪，遇到沸水却能愈加坚硬，其实质从液态变成了固态，这是很难能可贵的品质；第三种咖啡豆，越煮却越香，与沸水融为一体，变成了美味的咖啡！
那么，我们的孩子要成为哪一种呢。
这里书记想要和大家交流的是坚毅的品质。
家庭、学校、社会教育各自的任务
1、家庭教育：学习品德和行为，是习惯和做人；
2、学校教育：学习知识和技能，是学习和做事；
3、社会教育：学习合作和实践，是实习和公益。
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。
学校教育从传授一时能记得住的“知识”转变为培养学生一生能带得走的“能力”。
班主任的教学理念
非常认可班主任的教学理念，主要有几点：
1、品性和习惯的教育高于知识技能的教育：班主任老师开学以来留堂了好几次，都是要培养孩子遵守纪律，一旦违反，则会导致全班同学延迟放学，这种集集体教育和纪律教育于一身的方法开始我们还不太理解，但后来发现从小学到初中确实需要更好的纪律来保障教学效果。
2、给每位同学赋予存在感和成就感：现在没有选班长，每位同学轮流做值日班长，必须负责当日纪律管理，需要记录当天课堂情况，根据纪录给予加分奖励和扣分惩罚。交给同学不同的小任务，让他觉得班级需要他来协助管理，比如人走关灯，比如绿植管理等等。老师会适当鼓励孩子的表现，使他觉得自己是受关注的，不管学习成绩怎样，老师还是看到自己为班级所做的事情的。
3、清晰的阶段性目标：班主任讲到了六年级的关键词是“快乐”，虽然六年级学习任务加重，还是希望能快乐过度。（九年制学校把六年级定义为初中）而七年级、八年级、九年级，老师早已拟好关键词“扬帆”、“奋进”和“拼搏”！根据不同阶段，引导孩子更好地部署学习和生活重点。
后记
这次家长会带给我不少温暖的感动，我们有时候会抱怨作业多，老师唯分数论等等，其实不然，现在的学校和老师们其实都想了很多，也做了很多，只是我们不知道，专业的事情让专业的人去干，我们就做好后勤支持就好，感恩小朋友还有我自己之前所有的老师的辛勤付出！
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