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今天在看冯伟东《今天怎样做教科研》的书中片段。他举的例子让人更能理解多元智能理论。
以前听有位专家说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”
听到这句话的时候，我感觉到有点愤慨，自己作为近20年的一线教师，切切实实地感觉到，有的学生真的是教不会，也真的是没办法把他们教会。
所以听到这句话的时候，就感觉这肯定是没当过一线教师的人说出来的。当时有些同事也很愤慨的说，让他来教个试试。
今天在他举的两个例子中，我感觉到我们对那位专家的话理解错了。
先看这两个例子：
第一个例子是关于学车时发生的小插曲。
他讲述了一位脾气很好的老师，学车时被教练责骂。起初这位老师对于教练严厉的态度，一忍再忍。有一天这位老师实在忍不住了就说：“教练让我教你唱歌怎么样？”
指这一句话就击中了对方的要害，教练从此再没有训斥、责骂她。
第二个例子是关于学习游泳的事情。这是冯老师本人的一次经历。他有一次和几个几年前教的学生小聚，就把自己学游泳，在池壁折回时，只会一只脚蹬壁，从来没有完成双脚蹬璧动作的事儿，作为笑话提起来。
一个从前语文学的不好的学生却把其中的道理分析的头头是道，然后还教冯老师双脚蹬臂的动作要点。
第二天，冯老师按照他所说的去试了试，果然直销片刻功夫就学会了。
这两个例子足以说明每一个人都有自己的长处和优势，不能因此轻慢别人。
教练的优势在于他会开车，他可以利用这种优势去教别人，但不等于凡是来学开车的人都一无是处。
正如例子中的那位老师一样，她擅长唱歌，唱歌是她的优势。教练在与她进行唱歌比较的时候，教练就不如他。
从这个例子当中，我们就可以看出，教练有教练的长处，而这位老师有这位老师的长处，所以不能因为老师不会开车，就看不起她，一再地训斥、责骂。
而对于第2个例子中那位学生语文学习不好，但并不意味着他一无是处。他在游泳的方面很有心得，能够教会冯老师双脚蹬壁折返。
而冯老师在教育教学方面肯定是有自己的长处，但是在游泳方面，他却不及这个学生，所以可以向这个学生学习。
可以说，生活当中的事情验证了加德纳多元智能理论的真实性。要尊重每个人，每个人都有值得别人肯定的地方。
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