今天下午的这节数学课，孩子们表现并不好。其中，有两个孩子因为捣乱，还被我批评一顿。
一年级的孩子，他们的心理真的难以捉摸。前一秒钟还在安静听讲，下一秒就扭过去和同学玩了起来。
没事，就请教同事们。毕竟，我从未教过低年级。
任务布置过后，这孩子们还是问这问那的。“老师，怎么写？横着还是竖着？”“老师，写不写过程？”
还有的报告同桌捣乱，“老师，他拿我铅笔了！”“老师，他捣乱我不让学习！”
叽叽喳喳的，没有心理准备真的能吵疯你。
今天，给孩子们制订了几条纪律。如有问题必须举手示意；别人回答问题必须认真倾听；遵守老师的指令等。
同时，还制订了几条奖惩措施。如上课纪律好的，奖励一枚印章；回答问题正确，奖励一枚印章；作业做得既快又对，奖励一枚印章。
每天，印章数量最多的同学，拍照留存。
当然，表现不好的要受到惩罚。所谓的惩罚，无非是吓唬孩子不让听课，严重者停止上课等。
思考再三，这种做法真的不妥。对于一年级小朋友，自控力差，管不住自己的嘴，真很正常。如果动不动就被惩罚，这不是好现象。应该立即取消！
取而代之的，应该是多表扬、鼓励。特别是想办法提高孩子们学习的兴趣，这才是最主要的！
毕竟我刚教孩子们没几天，不能给孩子和家长留下不好的印象。少批评、多表扬，让孩子们都能积极参与到学习中去。
一年级，新知识并不多，最主要的是要让孩子养成好的学习习惯。对数学学习产生兴趣，不再恐惧数学课就行。
所有这些，说起来简单，做起来真的很难。别看这些孩子小，他们机灵着呢！他们可知道该听谁的话，哪个老师的话可以不怎么听。
组织课堂真的成了首要任务，别管下学期还让不让教他们，珍惜这难得的挑战机会，多研究研究这群可爱又捣蛋的孩子们。
研究孩子、研究课堂、研究师生关系，是这段时间的重中之重。
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