（前前景）孩子很小时，和我要猕猴桃，却说成了“猴迷桃儿”给我笑喷了。她本身属猴，爱吃桃子，她把猕猴桃说成了猴迷桃儿的~地地道道的主谓宾结构。后来，我发现孩子他爸往家扛大米的概率最高，属鼠~爱大米。于是，根据他俩的喜好，各自有了绰号，分别是“猴迷桃儿”和“鼠爱米”。哈哈
（前景）猴迷桃儿原先很少做梦，最近总是做梦，有时还是噩梦，半夜提着被子睡到我身边。要月考了，逃避学习的劲儿再现了，把日子过乱套了。
和我说起前晚的梦，很具体：我能飞，却飞不高，下面有人追我，我很害怕。总是要够到我了，我就飘忽忽的飞不快、也飞不高，很着急。好像有个螺旋楼梯，我顺着中间的天井一直飘忽忽的往下落，下面有个人向我伸出了手，我一看，好像是好人，可是把手伸过去发现又是坏人。。。。然后，我就醒了
我和她野蛮分析咋回事，我说，说明你长了翅膀，能飞。她说，不是翅膀带我飞的，好像是个帽子带我飞的。而且，不是飞高，是往下落。我也无语了，不知该咋解。早上跑步，灵光乍现。回来和猴迷桃儿分享，没敢提是我解梦，说的是我的老师解梦。
“孩子角色主要是学生。但是，她没有在学习中找到投入的感觉、踏实的感觉，总是飘忽忽的沉不下心来，这种飘忽的状态让她觉得课本的东西好烦，不愿去碰、不愿去面对，于是就逃离。可是逃还逃不远，还有着自责的心，在“应该学习”和“逃离学习”中摇摆，沉浸在在冲突、矛盾、恐慌中。
在梦里，漂浮代表着心里不安神、脚不着地就是没有行动；脚落大地代表着心能够沉下来、行动起来；下面的人就是老师、家长、学校的代表，当你从主观上想学习，他们就是友人，当你从主观上不想学习，他们就是敌人。
梦里还是有趋势的，就是你一直下落，和地面上的人对接上了。
看看孩子身体最近有没有明显不舒服的症状，都会不同角度阐释这个梦境的（因为不良的作息和生活状态，嘴里溃疡，腰酸背痛）。
告诉孩子，沉落下来，行动起来，书本和困难原来都是再正常不过的事儿了，行动起来就会发现没有想象的那么恐怖，那么烦人。
告诉孩子，人在没有梦时还是铁板一块，不想改变；有梦时，就是潜意识在与你对话，告诉你答案和方向，当潜意识被照亮，你的命运也会被照亮。”
我是把我自己都说服了的。
猴迷桃儿说，妈妈你这个老师真厉害，我也觉得是这么回事儿。
妥了！
有意思的是，早餐后，我坐在桌上，翻开日历，睡眠日！一切来得神奇！
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