孩子是天生的宽恕者

在常生龙老师引领的第七季共读《教育的情调》开场讲座上，常老师对本书的阅读做了梳理。在我们正式阅读封面、名家推荐语、序言、目录时，我被封面“孩子是天生的宽恕者”几个字打动了。与其说被打动不如说感动了。尤其是读了奶蜜盐后，我更加认识到了孩子真的是一名宽恕者。

不管你是父母还是一名教师，我们每天与孩子相处时有时候忽略了孩子的感受，只是用我们自以为的为他们好，去为他们安排每天的学习与生活。我们忘了每个孩子都是一个单独的个体。

尤其是对于孩子学习问题，忽略他们的差异，忽略了同样的知识在学优生和学困生眼里的难易程度。作为成人当我们对学困生脱口而出的指责时，我们没有和孩子站在同一高度，他们的思维可能还在我们的上句话思考，而我们已经跳跃到下句话。这样的情景不仅在班级时常发生，在家庭中也时常发生，我们都期待孩子在学业上有所成就，却忘了孩子之间是有差异。

可他们从没有反驳过我们，请我们慢下来等等他们……他们一如既往的努力跟着，哪怕你上一秒还对他满脸怒气，下一秒他们还会请你看看他做的对不对。当你终于心平气和的可以和孩子说话时，他们立马开心起来，仿佛忘了刚才呵斥他的那个人。

而我的学生就是这样宽恕我的。在上周我领着孩子学习分数几分之几的认识时，因为在11月初学校有个年轻教师参加烛光杯赛课，用我们班学生讲了几分之一的认识。回来以后我还特意领着学生做了练习巩固，接受的非常好。而过去十多天后，我在讲几分之几时，却忽略孩子的遗忘曲线遗忘曲线的具体表现。

艾宾浩斯通过实验发现，记忆的遗忘速度在最初阶段非常快，随着时间的推移，遗忘速度会逐渐减慢。具体来说：

刚记完：记忆量为100%

20分钟后：记忆量为58.2%

1小时后：记忆量为44.2%

8~9小时后：记忆量为35.8%

1天后：记忆量为33.7%

2天后：记忆量为27.8%

6天后：记忆量为25.4%。

根据遗忘曲线的规律，对于孩子的学习成人可以通过制定合理的复习计划来提高记忆效果。例如，在学习新内容后，及时进行复习，随着时间的推移逐渐减少复习的频率。而我只是在学生记忆最强的时候进行了一次巩固检测，然后就间断学习10多天。

在孩子对几分之一的记忆几乎为0，讲授几分之几时，只是新课导入时的回顾，根本就起不到唤醒记忆的效果。可想而知，这节课效果肯定不好，我们之间的气氛也不愉快，我越是对接受不好的进行讲解，她越糊涂。

当我回去反思后，给了孩子消化吸收的时间时，不在只是一门心思关注学困生时，我发现放慢了对他们的要求，他们反而把知识理顺了，他们的脸上也重新挂满笑容，小手也不断举起。

这就是孩子对我们的宽恕，面对孩子的宽恕，我们应该如何与孩子相处，在孩子的成长中，我们要给予他们成长足够的原动力“奶”和鼓励的“蜜”，“奶、蜜”充足的同时孩子才能应对生活中的“盐”！

每个孩子都有自己的成长范本，只有先把生命安全放在第一位，尊重孩子的生命，保卫儿童，才能浸润生命，成全生命！这才是真正的生命化教育的本色。

比如，有时候孩子受了委屈，或者孩子在学业上受到了一些重大的挫折，他不见得说一定要你帮他解决问题。也许他只是希望得到你的安慰，也许他回家的时候只是希望能扑到你的怀里，如果这时你能好好的抱他一下，好好的拍拍他的肩膀，拍拍他的后背，他就能从你这里得到一种支持，就能重新获得自己的生命力，就能更好的去调整自己。我们老师只需要放慢脚步去等待，就是给他最大的关爱。

就像奶蜜盐2“用心倾听，比什么都重要”这篇文章中的一段话，倾听孩子的情绪，用心去感知，给予温和的安慰，让孩子感受到你对他的支持，就会让孩子重新获得自己的生命力，就能更好的去调整自己。

也就是说，我们要站在孩子的立场去理解他，去倾听他的需求，不要轻易的下判断，无需显得特别有智慧。也无需给出很多的解决方案，说不定方案多了，对孩子来说反而适得其反。无论为人父母还是老师与人打交道，这都是需要我们审慎对待的一个方面，不要把孩子总是当成一个弱者，要看到他独立个体的一面，理解他，尊重他，用给孩子给我们的宽恕为榜样，向孩子学习做个宽容者。