如何提高初中生现代文阅读能力

如何提高初中生现代文阅读能力，是每一个语文教师所面临的难题，那么如何指导学生进行有效的阅读呢？

我现在结合自己的教学工作，谈一下自己粗浅的认识

有效阅读，就是指学生在阅读过程中跳出了浅层阅读的圈子，从看热闹消磨时间，进而形成自主型阅读，形成初步的鉴赏能力。

第一，借助课本的平台，提高学生的理解分析能力

语文学习的目的不仅是让学生学会一篇课文，读懂一篇课文，而是要在学习课文的过程中逐渐养成良好的读书习惯，从而学会读书，真正的读懂书籍的内涵，实现荡涤心灵，充盈精神生活的教育目的。

在学生阅读过程中，教师应该引导学生有目的的学习课本，选的典范的现代文中的遣词造句、写作手法、中心结构等方面的巧妙所在，进而学会融会贯通，举一反三，在品读文章，分析文章的过程中，提高自己的文学鉴赏能力，写作水平，我们可以从以下几个角度来开展此项工作：

1、积累词汇，理解关键性词语在句中的含义和作用。语文的学习其实是口语的另外一种形式，相较于口语的随意化，书面语更加的规范，严谨。所以阅读经典的文言文，及白话文是学生积累词汇，学习语言的最好路径。且词汇是构成文章的，最基本的要素，如果连词语的词义都不能够掌握的话，学生能够读懂文章，也就是非常困难的了，更不要再奢望学好语文。

2、学会分析段落的结构，归纳段意和中心思想。掌握词汇以后变要开始学习分析文章的段落结构。这层次的学习应该以分析句子入手，每一段段的文字都是由一句或几句话构成，抓住了每一句话所表达的含义，对于分析文章的段落大意，也就有了一个依据和突破口。

3、整体感知语段或篇章理清文章的线索和作者的写作思路。在这个环节中，要注重准确把握语段与与语段之间的逻辑关系，文章写作的线索，以及作者的思路，准确的把握这些内容，才能够使原本支离的理解，能够形成一个有机的整体，很多文章会以时间试卷人物及事情的发展为线索，所以我们要，教会学生根据作者的材料选取，中心的设置，文体的选择，表达方式的运用，文章的过度等方便来解决，在整体感知识遇到的困难。

4、学会抓中心，去找文眼。认可一篇文章，作者都有中心句的设置，学生能够顺利的找到这个句子，并能够准确的分析中与其他语句之间的关系，那么对于把握文章主题，理解作者的写作意图也就迎刃而解了。这样的句子一般是文章中的抒情议论句，学生能够知道这一特点，找中心句也就容易的多了。

5、根据不同的表达方式和语体特点来阅读文章。表达方式一般来说，一共有五种记叙，议论，抒情，说明，描写。一般一篇文章会综合运用其中的几种，表达方式来进行写作，所以说要引导学生正确的区分，这几种表达方式在文章中的运用及其位置，懂得这几种表达方式各自的特点，在文章叙述及主题突出方面的不同作用，也是读懂文章，了解写作方法的主要路径。

6、从文章的内容体会作者的观点和态度，准确的分析主题思想及意义，并作出自己的适当评价，提高鉴赏能力。阅读的最终目的是陶冶性情，充实精神生活，进而能够写出准确表达自己内心感受的文章。这一点对于初中生来讲更为重要，因为我们学习语文的目的，一方面是从人文性角度来讲，但更多的是语文学习的工具性。

在初中语文教学活动中，教师和学生除了要理解文章的主旨之外，还要学会应对考试，所以在阅读过程中，如何能够做到快速有效，更应该作为重点来考虑。