昨天在去衡水参加高招会咨询志愿填报返回时，在车上和女儿妍妍聊天，话题就到了老师这个话题，妻子说，妍妍你看见有同学和家长给你班主任送礼物致谢了没有？妍妍回复，看见了，可是我不想送，就是送也要送给数学老师，班主任对我们成绩偏科的人不喜欢，我们自己喜欢偏科呀，每次成绩出来我们本来已经很难受了，有时还讽刺我们两句，我能听的出来，幸亏我抗打击能力强。妍妍接着说，我们两个班级的学生都认同教我们数学的那个老师，我们对数学老师的评价都很好，都认为她是好老师，我要是在小学就能遇到她，数学也不至于这么惨了，虽然我高三数学成绩仍然不好，总是提不上分去，但数学老师并没有嫌弃我们几个数学不好的人，要送礼物致谢也是送给她，而不是班主任。
我听了之后没有发表意见，我的思考是班主任才应该是最走进学生心里的那个老师，才应该是学生口中的好老师，有时恰恰相反，虽然班主任付出的最多，但是学生不买班主任的帐，这应该引起我们的思考。
好老师的标准到底是什么？全体学生都认同、评价都很好的老师，还是学校评选出来的老师呢？学校评选的老师学生未必认可、认同，而学生认同的老师也未必是学校按照标准评选出来的，这或许有点矛盾，好老师的标准或许有上百条，但哪一个最重要呢？我认为，能走进学生心里，在学生心中占有地位，在学生至暗时刻或最需要帮助的时候，给予学生援手，帮助学生渡过难关，毕业之后能够让学生念念不忘的老师，从某种角度来说就是好老师。
2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出的四有好老师：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，就是我们努力的方向和追求的目标。
2025.6.25
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