同学们，大家知道苹果是什么颜色的吗？
——红色！
还有呢？
——绿色！
可唯独我回答了一声“黄色”……
如果当时我没有作声，那么，这将是一段很普通的开场，也是一堂很普通的小学美术课。
但我回答了，在“红色”和“绿色”的抢答声中，我的这声“黄色”尤显得突兀。
只愣了一瞬，教室里迸发出哄笑，“他说苹果是黄色的”“他没吃过苹果”“黄苹果，哈哈哈……”
我涨红了脸：“明明就有黄色的苹果！”
但一个八九岁的小男孩，又怎抵挡的住潮水般的讥讽。
我祈求地看着老师，他默不作声，教室里的笑声更大了……
我既绝望，又不解：难道说，只因为动画片里的苹果非红即绿，现实中最普通的黄色苹果，就可以当作不存在吗？明明有黄色的苹果，老师为什么不认同我的回答？
时至今日，我也不明白他们当初为什么笑。
但我知道的是，从那以后，每一节美术课都令我反胃。 二十多年里，我和美术的唯一交集，就只有高考时的“基本能力”。
我可以精准的辨别出古希腊建筑的各种柱式，哪个是爱奥尼亚，哪个是多利克，我能分辨出一幅画是浪漫主义还是印象主义， 但我体会不到美术中的美感，只是附和道：“是挺好看的。”
时至今日，每当聊起小时候我最讨厌的课是美术课，朋友们都会诧异：怎么会有小孩不喜欢美术课呢！
是啊，怎么会有小孩不喜欢美术呢？
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