1.要不要写作业
在重庆的第三天晚上，我们早早回了酒店，两个女儿坐在床上看电视。
我洗了澡，躺在床上，拿着手机准备做第四天的计划。
朦胧中我来到同事王芳家，她也带着两个孩子刚从外地回来，还没顾得上跟我说几句话，就提醒儿子赶紧写作业，儿子立马进入到写作业的状态，非常专注。看到这一幕，我开始自责自己：我的孩子在看电视，大女儿的作业还没提交。
王芳儿子很快写完作业去看电视了，我问她：“这么快，没有其他作业了吗？”、
“没有了，这是放假，没必要那么紧张！”
第二天醒来，我才明白这场梦是我潜意识的反应，对于在旅行中是否要求孩子的学习，我是矛盾的。
一方面，我希望她在旅途中增长见识，在旅行的间隙不忘完成老师布置的作业；另一方面，旅行期间我们的身体都很累，又希望孩子好好休息。
这个矛盾提醒我务必明确出行的意义，人生就是不断体验和学习的过程，不是坐在教室里学书本上的知识才叫学习，也不是完成老师布置的作业才叫学习，学习无处不在，只是我无意识利用身边的学习资源而已。
2.要不要夜观洪崖洞
尽管住在洪崖洞附近，但在重庆的第一天我们步行去了解放碑、八一好吃街、山城步巷、十八梯，吃了火锅，步行约2400步，已经没有时间和力气再去洪崖洞。
第二天晚上，我们从武隆回来已是晚上八点多，两个女儿路上也睡足了，我们决定去洪崖洞，一路上人潮涌动，我又觉得没有必要挤进去，决定折回回宾馆。大女儿暂时同意我的意见，但她还是有些不甘心，并提醒我要再来一次。
在重庆五天，我们始终没有去洪崖洞，如果无法走进并触摸这建造在悬崖峭壁上13层吊脚楼，不了解其背后的历史文化，仅仅跟风远观别人眼中的繁华，我是无法亲自感知它的壮美，更无法定义挤进去的意义。
就像李子坝，来重庆之前，女儿说一定要去李子坝，但当我们乘轻轨2号线到了李子坝站，透过站台上的玻璃窗俯视嘉陵江岸边黑压压的游客时，女儿没有任何要下去观看轻轨穿楼的意思。正如陈秀英导游说：“我们重庆人司空见惯的轻轨穿楼，不知道哪一天突然火了。还有人问现有楼房再有轻轨，还是现有轻轨再有楼房，他们是同时规划的呀。”
我们对这些创造不仅仅是好奇，更多的是惊叹设计者的智慧。
如果我们能在一定程度上感受到人们利用大自然的规律，改造社会，进而给人类社会带来便利，又何必纠结看没看到呢？
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