本次督导，在概念及如何与人沟通上给了我启示。
1、做诊断时，推断首先得理论上说得通，然后再得有案例中的证据支撑。
2、从表面的认同往下走，倒有可能推出与认同不同的防御。比如来访似乎与丧失客体认同，父亲不在她承担父亲角色，是丧失客体认同 ，是病态哀悼，是有丧失的悲伤，她需要防御。
3、对比的双方应该是可以类比的，不能跨类。比如防御与正常是无法区分的，防御也很正常，但是防御还是表达是可区分。
4、怎样签别防御与正常遗忘：有痛苦叫防御，没有痛苦叫遗忘。压根不记得，可能记起来痛苦，就是防御，若记起来也不痛苦，就可能是记性不好。两个都是忘记，区别是心理机制不一样。
5、回避型依恋包括：降低分贝、强迫自我依恋、习得无助。
6、若诊断认同有问题，需要说出认同的障碍，只说很多认同，没有说出这样认同给她带来的障碍就无法诊断认同，诊断认同是指认同出现障碍，没有障碍的认同不追究。
7、在督导中发现的问题，让我联想在咨询中也会出现与来访不同频道问题，比如咨询师说我继续你的话说，然后转一个话题，这其实没有以来访为中心
8、说话的目的让别人明白你说啥，所以要开宗明义。先表态，先说纲，然后再说细节，不要说了很多细的，要让别人去猜你想说什么，会让别人不耐烦。这些概念在生活中也常会碰到。
9、 概念清晰很重要。有老师说来访又认同又不想被控制，她对认同又是不认可的，是矛盾的。这是概念不清的问题，对认同的不认可的就不是认同，是防御。认同就是想成为谁，以谁自居。若说来访认同，又对认同不认可，那只能诊断防御。
10、若要诊断认同，就需说出障碍，只说很多认同，但障碍不足，不能诊断认同，只有认同出了障碍才能诊断认同有问题。要诊断防御，得说出焦虑和痛苦。
11、团督是一个群体，每个人都要听清、听懂别人说的是什么，要顺着前一个人的话题，不能由着自己心性乱跳话题。若真是赞成别人的话题，就要顺着别人的话题说下去，否则，别 人就白说了，谈话是群体，不能只管自己，每个人都只管自己，就是坐在一 起的个体。
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