分号的魅力

——读王君《更美语文课》摘抄及感受

标点虽小，但作用不可小觑。以分号为例，来说明它的魅力!

画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

这是《最后一课》中的句子，似乎很寻常。

你看，小弗朗士出场的时候，看到的，听到的，是“画眉在树林边宛转地唱歌”。

我们可以用“咬文嚼字法”对每个词语进行追问：

为什么必须是画眉？可不可以随便换作“鸟”？回答：不可以。因为画眉在中外文化语境里，都是一种很特殊的鸟，这种鸟是和美好幸福愉悦相关联的。

“树林边”可不可以换作“树林里”？回答：不可以。鸟儿飞到了树林边和一直待在树林里，是不一样的。“树林边”说明鸟儿和人的关系非常和谐，人鸟同玩同乐呢。

“宛转”可不可以换作“大声”？回答：肯定不好。“宛转”有音质柔美甜润动人之意，“大声”是没有的。

“唱歌”可不可以换作“叫”？回答：当然也不可以。“唱”和“叫”不仅是用不用修辞手法的问题，而是在小弗朗士的眼里心里，鸟儿的生命状态的问题。

这是个普通的句子，但传达了一个很重要的信息，小弗朗士那天早上上学，虽然已经要迟到了，但是他心情大好，眼里是风景，耳边是风景，开心快乐得很呢。

这个时候，“分号”就显示出了重要作用了。对于这个孩子而言，“普鲁士兵正在操练”和“画眉在树林边宛转地唱歌”是并列的，都不过是好玩的风景而已。这两个分号让我们看到了这个孩子对侵略有的的。他还是一个很天真很幼稚，完全不谙世事的小孩子。

这个小孩子，虽然淘气，但“还能管住自己，急忙向学校跑去”。他还是有基本的自我控制能力的，不是一个完全乱来的孩子。

正是这样的一个孩子，经历了短短的“最后一课”之后，他的思想，才会发生巨大的变化。

我们可以想象，当他下课后，如果画眉还在叫，如果普鲁士兵还在操练，但他的眼前，他的耳边，恐怕就不是早晨的那幅场面了。人的心变了，他的所见所闻是一定要变化的。这就是我们常说的“一切景语皆情语”“万物皆备于我”。

研究这两个“分号”，其实就是研究小弗朗士的“起点”。不把这个“起点”研究透，之后他的变化就不会那么震撼人心。