“你们是想花时间刷题，刷很多题还是错很多；还是花时间发展语言能力？！学语言就是学一种思维，没有语言思维就等于还没入门，所以学起来就很难。”
这是一个整体成绩在年级前列的班级，班风团结、学风优良但就是课堂沉闷、学生被动、难以互动。他们可以安安静静、专心地做一整节课的试题，下课了好几位同学围上来问不懂的题目；但课堂上抛一个问题出来，常常鸦雀无声，一些若无其事地坐着，一些忙乱地翻查书本。
今天是“特洛伊木马”故事的第二课时，带领他们头脑风暴式地看图复述故事，他们吃力地配合完成，然后在我的“推迫”下个别接龙复述整个故事。一番富有压力的思维与言语轰炸和训练后，便迎来了“不假思索”的篇章填词的效果，这是一次非常到位的英语语言思维和语感训练！上面那段文字是完成任务后对他们说的话。
坐在教室里，看着一个个脸孔，我想假若时光倒流，依然愿意选择把生命给予这些生命！教学课时紧张，依然愿意让步一两个课时给他们排练和表扬这个故事。喜欢看见他们活跃放松地互动的样子；亦或者就在那有限短暂的时间里，让他们体验一番：“一切只是发生，没那么重要！”放下头脑的包袱！
隔壁班的整体成绩稍弱些，但却是生命能量旺盛的班集体。刚接手时的确费劲些，但熟悉后便互动无阻，情感自然顺畅流动，时常会有意想不到的思维碰撞和心灵火花。生日那天刚好看他们班早操，隔着半个操场朝我喊“生日快乐！”上课时我对他们表达我的感谢和感动，他们静静地听完我的表白，迫不及待地提醒我：“老师，你还没喊上课”。原来，他们还要全班喊出那军训般整齐划一的祝福语！
那一次夕阳中看他们体育训练，穿了一条粉红格子长裙，第一次涂口红站在他们面前，他们一阵骚动。“老师，你涂了口红。”我理所当然地微笑点点头。某一个刹那，一位活泼的小男生定定地看了我一阵，真诚地说：“老师，你真的很美！”我愣了一下，然后认真地对他说：“谢谢！”
是的，谢谢你们看见我的美！
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