好的戏剧教育必须要有强烈的冲突

今日有幸，被邀请到北京市东城区分司厅小学参加该校原创剧《箱子里的图书馆》首演现场进行报道工作。

该剧以我们熟悉的课文《珍贵的教科书》为蓝本进行修改而成。剧情虽然耳熟能详，但是观看期间，小新哥还是忍不住几次动容落泪。细想起来，也许这部剧戳到了我的内心最深处。

小新哥小时候也和剧中男主角经历类似，也是因为某些原因搬到部队大院生活。也是从陌生逐渐熟悉，从熟悉到亲切的过程。

观看后，回去路上，不由有些感想，于是，打开微信又开始了新一篇的胡思乱想。

小新哥乱语，关于戏剧教育官方说法的好处，优势，我不在这里赘述了。我想说的是，在我看来，好的戏剧教育一定要有强烈的冲突。

这里所谓的冲突，首先是指的是角色的冲突。我们知道无论是谁，只要在戏剧情节中担任角色，就势必会有戏里戏外的冲突。这种冲突是由于戏里扮演的角色与戏外自己的本色一般是矛盾的，很难统一。如果说，戏里的角色与戏外自己的本色没有冲突，那么这部剧还是可以看的，但是不会好看。因为没有了冲突，就没有人物的心里活动。没有了人物的心里活动，演员就仿佛提线木偶，没有了灵魂，也没有思考，更没有了活力。

角色的冲突，在我看来，应该从人物的性格入手最容易把握。比如，现实生活中一个乖乖女，妈宝男就应该尝试让其在剧目中扮演一个特立独行，性格自立的人。只有这样，才能促进学生思考，进而推动其观察力，表现力的发展。

其次，冲突还体现在情境方面。众所周知，每个人的性格，为人处世的方法都和他所生活，成长的情境不同，因人而异。因此，在日常生活，工作中我们之间就会产生误会，甚至矛盾。当然，这不是说我们相安无事才是最好的。我们的误会，矛盾是客观存在的，不可能消失。因此，我们要做到的只是要相对平衡，也就是所谓的求同存异。

那么，放到我们的戏剧教育就应该抓住这种客观存在的冲突，让学生在参演的过程中，理解这种冲突的客观性和不可避免性。也就是说，我们给予学生一个设计的情境，这个情境要与其真实生活的情境有冲突。这样才能让他们在一个自己不熟悉的情境中找到自己，找到解决问题的方法。

如果我们设计的戏剧情境与学生日常生活，学习的情境相同，就会缺少了冲突。就会让戏剧教育的作用弱化。

好的戏剧教育必须要有强烈的冲突