对称课让我心不对称

网友评论

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  会宁248南有亮:三评《对称》，这节课中我有两个疑惑，望雷老师或他人看到时做个回复😄
  ①茶壶②山
  记得我也上过这节课，有一孩子与我争论壶是对称的。我问其因，他说爸爸是做壶的工匠，他当过小助手。准备工作就是做模型，模型分两半，正如蝶的翅膀，左右完全重合但不重复。也像左手和右手，它们是有左右之分的，能合二为一，但两者不能替代！我无言以对！
  汉字“山”，本课中是以对称展示的，但在语文或字典中，是不以对称自居的。我一直曾被语文老师抱怨：怪不得咱们班学生写不好字，你老干扰他们把笔画摆放不到合适的地方上！我也无言以对！

  西外小学部雷书红:@会宁666南有亮 @会宁666南有亮 至于茶壶，是不是对称，我们要看怎么观察。我给孩子呈现的是从前面观察的茶壶，所以不是对称的。
  如果从上面观察，那就是对称，具体还要看观察的角度。
  同一个物体，观察角度不同，看到的面有的是对称，有点不是对称。

  西外小学部雷书红:@会宁666南有亮 😄至于汉字，我呈现的是艺术字，所以说对称的。
  孩子写的就不是，昨天应该在课堂中告诉孩子一下，这是上课的失误，应该呈现没有质疑的汉字，以后改正。

  西外小学部雷书红:@会宁666南有亮 这个孩子如此说，那就是从上面观察的，所以是对称的。
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  会宁248南有亮:雷书红老师这节《对称图形》，让我茅塞顿开。点灯了我奔向图形海洋的激情，去寻找美丽，陶冶情操。一开始就抓住了学生兴趣，童话儿歌撞去他们的求知欲火。进而以一组组美丽的对称现象和图形。渗透完全重合，启迪出“对称”的特质。进而让孩子体验：视频播放北京古城！震撼人心的古建筑以对称展现在眼前，音效助力“新闻联播”康辉的熟悉声音，易学易记易亲近。原因生活中数学无处不在，无处不用。展示活动更让我们都冲冲欲动，不要说孩子们了，早上凳子上桌子……不把助教老师放眼里。个个做着对称的动作，挤压在摄像机🎥前面，成了市场了！动作行为让我们都刻骨铭心“对称”，这一存不住的记忆，早被雷老师看穿。恰如其分地进入剪“对称”！苹果丶小树丶爱心……能让我们动起来，从活动中体验知识，用知识创造价值，促我成长。这种会生存，求生存，促发展，同进步……正是我梦寐以求的课堂！
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  会宁248南有亮:台上一分钟
  台下十年功