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《教育的本质》
- 作者：
阿尔弗雷德·诺思·怀特海出生于英国南部，他是英国著名数学家、哲学家和教育学家，过程哲学创始人。他创立了20世纪最庞大的形而上学体系。
- 著作与影响
怀特海一生著述颇丰，其教育思想对英、美乃至整个西方国家的教育有着重大影响。
他与罗素合著的《数学原理》，是关于哲学、数学和数理逻辑的重要著作，代表了人类逻辑思维发展的一个里程碑，被学术界公认为永久的伟大学术著作之一。
他的哲学著作《过程与实在》是过程哲学的奠基之作。其中的重要思想对哲学、物理学、生物学、生态学、心理学、经济学、教育学等学科都有着重要的指导作用。
《教育的本质》是他的教育代表作，书中阐述的深刻的教育思想——教育的目的就是激发和引导学生的自我发展，反对灌输生硬的知识和没有火花的思想，对世界教育起到了指导和推动作用，闪耀着不朽的智慧之光。
- 关于教育
# 教育的目的
怀特海认为，教育的目的是激发学生的自我发展之路，反对灌输生硬的知识和没有火花的思想。
他强调智力教育，提出学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。他反对生硬地向学生灌输知识，反对任何遏制想象力的教学模式。
# 教育的节奏
人的心智发展有其内在的规律，任何教育者都不能忽视和否认这些规律的存在，所安排的教育的内容和采取的方法必须符合教育的节奏性特点。而所谓教育的节奏，就是“教授适合他们的学科，并帮助他们采用适合他们的学习模式”。
# 职业/专业教育
他主张通识教育与专业教育、技术教育与科学、文学教育有机结合发展；
怀特海认为，“一个理想的行业，工作即娱乐，娱乐即生活”，这种三位一体的思想就是技术教育的理想。也就是说，在现实生活中，人们的劳动应该与人们的心智和精神紧密结合，在相互渗透中共同发展。劳动、心智、精神，三位一体。
# 关于古典文化与历史
强调古典文化在提升学生思维能力中的重要性；在对待古典文化的学习上，学生可以通过观看图片在头脑中刻下历史的印记，了解人们的服饰、房屋、技术、艺术、宗教的嬗变过程，既不要把古典文化当成教育中需要大量阅读的专家课程，也不要让学生在毕业后对阅读古典文化变得淡漠。保持好奇心。
- 理解与感悟
不愧是大家！数学、哲学、教育完美打通。数学就是从哲学中分化出来的，不知道在哪里看到过一句话，数学的本义是聪明人的学问，说的是数学一词的本义；昨天看到的书中，写到另一位大哲学家、心理学家杜威说的，哲学就是教育学说，今天又一位大家对此说法是个完美的印证。很开心我喜欢的科目都在聚一起了，真的太开心了🥳
关于教育的目的、节奏，关于职业教育，关于历史古典的东西等等的一切观点，和我的观点获得了共振，这也一直是我在践行和追求的，虽然我并不如大家说得通透又易懂，但“问心悟道”，我很开心，自己也是这么认为的。
值得强烈推荐的一本书！
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