当教育指向生命——读《人的教育：生命，儿童，童年》杂感（一）
周日，到了两本书。一本是张文质老师赠送的新出版的书《教师的使命——职业，事业，命业，教育生命的精进与归依之路》，另一本是新教育学习课程用书《缔造完美教室》。拿到书后忍不住，也是照例，拍个照发了个朋友圈。
这种感觉很好。其实今年这种感觉比较少了，突然觉得今年读的纸质书有些少，虽然2020年初定下了一个年购书2000元的计划，照目前情形2021年怕是完成不了啦。的确今年似乎用更多的理由搪塞了读纸质书。似乎有必要纠偏了。
周一，微信里突然多了一个群——《教师的使命》核心共读群。不用说，一定是奔着新到的书来的。群主是晓霞老师。首先是晒新书的话题，我当然已经自觉提前完成。
周二，群里决定组织共读，并招募领读人，以及点评嘉宾和主持人。一开始我以太忙作为理由没有积极报名。几个小时后，我毅然决定报名，想想该做的还得做。显然，这个共读群是一个教育行走骨干群，在这样的群里，我是不能缺席的。在汲取张文质老师馈赠给我们营养时更不能退到边缘地带。
周三，主持人问我要个人介绍，照片，还有分享稿。这给我敲响了警钟。于是今天，把读书提上了议程。于是挤出时间，顺利完成了《教师的使命》第一辑《教育是更难的事业》的阅读。
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