教师提出默读要求：8分钟，尽量多读几遍，写故事梗概，50字内
学生静静地读，写。
师：动笔也是一种表达
小组交流各人写的
随机点名汇报
景阳岗课堂实录
孩子提及的关键词：武松，打虎，
老师：英雄，提一个问题，不喝酒，会成为打虎英雄吗？
孩子自己分析选择。（学习单）写理由
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课堂静的可怕
孩子用表决器选择答案
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师：从文本中找出支撑你观点的句子。
生：静静地找，划。2'
再一次调查，选择
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师：小组内交流，为什么选会或不会？4'
生：交流，4'
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各组汇报理由，一条，不能重复。
生一：武松不会，状态不好，踉踉跄跄，
师：关键词，酒兴
生36：会，要去县城，必经景阳岗。师：目的地
生45：会，多次走过，师：熟悉
生13：不会，师：面子
生34：会，
悟：汇报的过程未能体现共同体学习。目前未出现精彩观点。
生46：会，气力
生：会，担心店家谋财害命
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师：请同学们再回到文本，再分析。4'
是否要求讨论会更好些？
再集体交流。以小组为单位汇报
组1：不喝酒无力气，
组内补充
讨论到了武松的性格，再选择。
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师：选不会上景阳岗的更多了，武松不是神一般的英雄
作业：武松是什么样的人
课时长60'
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