今天听了老师的答疑课，又让自己有了新的收获和认知：人没有优缺点，人只有行为。家长对孩子的教育存在两种内在的看法和标准，没有优缺点，只是一种行为，是家长自己的认为而已，家长总是会自己的标准强加给孩子，并判断这个行为是所谓的优点或缺点。当家长面对孩子处在最低谷时，要鼓励孩子有勇气再来一次，永远不放弃孩子，向孩子呈现最正面积极的力量，不打压孩子。
那么，为什么会有行为出现呢？
1、首先来源于家长。
父母的言传身教时时刻刻影响孩子。具体体现：①家长自身的素质。孩子生下来本是一张白纸，父母是原件，孩子是复印件。②家庭关系包括夫妻关系，亲子关系都直接影响到孩子。③家长自己的格局直接影响到孩子。就像晚上刘老师说的一句话：我没法成为富人的后代，但要有决心成为贵族的祖先。也常常有家长将不正确的观念，容易将孩子带偏或拉向负面。提到这些，対照自己2018年前没参加学习的自己就是这么愚笨地这么做了，不过我觉得我很感恩我的孩子，感恩自己，给了我这个重新走上学习的改变之路，几年来，坚持参加各种线上，线下实地的公益的，免费的学习，改变了自己的格局和观念。也是为了遇见更好的自己。
刘老师提到对行为判断是不是缺点从三个方面因素评断：1.不触犯法律；2.不违背道德；3.看我们的行为是否对未来的成长影响。而对孩子，我们无法预见他的未来，所以，我们放下担心，焦虑，引领，祝福孩子。
2、学校的影响。国家要强大，教育为本。位卑未敢忘忧国。培养国人德行素质教育。最终父母是孩子第一任老师。学校老师是孩子的第二任老师。感恩国家像有刘老师这样的当代的呐喊者，唤醒家长，都能走出来自我学习成长。一个家庭的改变，就是一个社会细胞的改变，家是最小国，国是最大的家。
3、社会的影响。当下手机不是一个孩子的问题，一个老师的问题。当前通讯发达的时代，不能怪手机，电脑，电视，这是一个时代的问题，它是双刃剑，不能去怪这些通讯工具，而是要正确去引领孩子。 面对独生子女政策的问题，家长溺爱孩子现象严重：冷冷不得，热热不得，苦苦不得，痛痛不得，家长只是盯着孩子面上的问题，天天处于焦虑中，爱孩子，爱心，爱智，懂得智慧的爱孩子，高尔基说过：“爱孩子是老母鸡的本能。"对孩子的未来要放下，别担心要去祝福引领他，孩子自己将来有将来的活法。
总之，对种种行为正确做法，刘老师用20字言简扼要概括了：
1.关系----缺点，2强化----忽略3.抓大----放小，4.提升----借力，5.放下≠放弃。
其中，第一点的，先解决关系，再解决缺点。让我联想到昨晚老师说的先处理情绪，再处理事情是一样的。今天听完又坚持总结打卡，坚持做完一件有意义开心的事。
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