本学期新接手二年级班，没有担任班主任，除了上好课程之外，班风班纪管的少些，与学生之间的关系熟络得自然慢一些。
关系优于教育。好的师生关系能促进学生的进步。
我在课堂上尽量把枯燥的数学讲的生动有趣，让学生听得懂，学起来有兴趣，这也是让学生喜欢我的课堂。
每次课前，我都会准备几个小游戏和一些笑话，在学生不能专注的时候来做个小游戏或者讲个笑话。
渐渐地，孩子们有点期盼上我的课了。好几次，有孩子在课间问我：老师，你今天还有课吗。
我不知道他们是希望我上课还是不希望我上课。
我看看课表，说：“还有呢！”
“太好了！”高兴得跳起来，之后一溜烟跑了。
有时候我又说：“没有啦呀！”
“唉！”叹一口气，转身默默地走了。
原来孩子们是喜欢我上课的。内心一阵窃喜。
亲其师信其道，一点不假。
为了使孩子们能认真写好作业，做到准确率高一些，我出台了一个方案，那就是100分兑奖。
买什么奖品呢？吃的，玩的，文具等一应俱全。
周五是兑奖日。孩子们拿着作业本上的满分欣喜地找我兑奖。
孩子们拿着奖品，喜滋滋地围在我身边，大胆的孩子和我聊天，他们提的问题好搞笑。
“老师，你读了几年书呀？”
“你们猜猜！”
“100多年吧！”
“不可能！”
他们有的问，有的答。
我笑着说，真的有100多年，老师每天坚持学习，一天当三天，那就是有100多年啦，哈哈！
“就是！老师，你看手机的时候其实是在看书对吧，你不是玩游戏，对吧？”
小酷一本正经解释。
“嗯嗯，是的，你怎么那么了解老师呀！”
我抬头看看小酷，他笑起来露出两排洁白的牙齿。
有几个胆小的孩子也来到我身边，笑眯眯地听着，时不时搭一句话。
渐渐地，只要是我的课，只要看到我要进教室了，都坐的端端正正，我还在门口，孩子们就大声喊“起立”，表示欢迎我来上课。
这帮小子，情商高呀。
昨天，写了一篇换种方式报分数后，我把文章读给孩子们听，他们听得可认真了。
特别是文章里写到学生的名字时，他们觉得好新鲜。
“老师打算把每一个同学都写进我的文章里。”
当我说出来这句话时，每个孩子们都笑了，好像花园里的花儿在一瞬间一起绽放的美好。
放学了，一些孩子在等校车，看见我后，停止玩耍，特意来到我面前，笑着说：“老师好！”
连平常很内向的蓝歆也欢快地跑到我跟前说：“老师好！”
我一一回应她们，比如，老师好喜欢你！
还比如，你的辫子扎的真好看等。
渐渐地，我们之间对彼此多了一些喜欢。
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