重复的一天

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昨日补周一的课，因为五一放假调休，而今天又是周一的课，等于昨日和今朝上的课是一模一样的，连续八节课，我却丝毫没觉得重复和劳累，反倒为学生因为连接上了两次声乐课而进展神速感到丢丢小确幸。

第一节课总是会有人迟点到的，昨日一个请假，今日一个迟到。好在早到的学生也有，写好课堂记录后，又让学生打打电话催催迟到的，到了八点我便开始准时上课，边为学生开嗓练声边等待后来的学生。

第一节课女生唱的是《你来了》，在她们第一次学唱的时候，由于没有气息的支持，总感觉声音里疙疙瘩瘩，不流畅圆滑，经过一段时间的练习和抠歌，昨天唱得还不错，至少声音流动起来了。

而诸如“春、漫山，来，盛开”此类比较难咬准归韵的字词经过我不断纠正，终于能准确圆满地唱出来了。其实唱中国歌曲可能比意大利语歌曲更难，难就难在中国字的咬字、吐字、归韵、收音。

对于来自全国各地方言区的学生来说，正音真的很重要。我曾经被一位艺考学生唱的《红豆词》整笑整傻最后整疯了。明明是“睡不稳纱窗风雨黄昏后”，她却非要唱成“徐不晕纱圈哄雨房蜂后”！

只要学生的气息和声音基本稳定后，最花时间的就是纠正咬字吐字，其次就是情绪情感的处理，也是一件很棘手的事情。明明一首很伤感的歌曲，非被他们唱得异常嗨皮，而一首抒情歌曲，又会被他们生生整成催眠曲！

怎样把握好歌曲情绪并做出情感处理，真得花很多时间去讲解示范。而他们似懂非懂地看着你，那懵懂的神情着实令人忍俊不禁。

第二位唱的是《春花秋月何时了》，这男生喜欢过度用嗓，特别是高音部分，几乎就只在嗓子眼地去挤卡声音了。现在用了方法使他知道如何加强气息，声音顺畅很多，他也有了更大的自信，歌唱时声音稳定多了。

而他最大的好处在于，他比别的学生乐感好很多，让他需要强唱或者弱唱的地方，他秒懂并能做到，这让他的歌声听起来与众不同，韵味十足。