本学期孩子们到了二年级下学期。为了适应三年级的钢笔字，开学之初我给班上每一个孩子买了一支可擦钢笔。
第一单元第三课上完了，我对孩子们说：“第一课的生字书写奖励是这样的，看看你们的写字本上是不是三个加号，得了三个加号的可以奖励到田老师这里来领取钢笔，用钢笔字写字。”孩子们一听乐坏了，刹那间，讲台边排起了一条长长的队伍。但是还有二十来个孩子没有得到三个加号，他们眼里除了羡慕还有落寞。
“第一课写字没有得到钢笔写字的同学不要紧，只要你第二课的铅笔字对了三个加号，下一次就可以用钢笔写字了。但是第二课写字本上没有得三个加号的同学，第三课写字的时候即使你得到了钢笔也不能用钢笔字写字。”孩子们写第二课的时候特别认真。后来批改孩子们的作业，有三个同学因为擦得太多作业不整洁没能得到三个加号。反而用铅笔字写字的康乐怡得到了三个加号，我让他们在课堂上写第四课的生字，她抱着本子到我这里哭鼻子了。
“你怎么啦？得了三个加号为啥还哭呢？”
“我的钢笔忘记带来了，昨天晚上收拾书包的时候忘记把钢笔放进了文具盒。”
“田老师，能不能再给我一支钢笔？”
“不行，给你了没有得到钢笔的同学就没有了。每个人只准备了一支。”
“我借一下行吗？用了就还给你。”
“也不行，你用了别人就没有新钢笔了。”
她可不是一次忘记自己的学习用品。这次得以此为契机纠正一下她的这个问题。
看到我态度如此坚定，她知道哭也没用，只好回到了位子上用铅笔继续写字。
下午我给她妈妈发了一条信息：
我把同学们第四课的生字本抱到办公室改，书法老师周艺老师夸赞孩子们的字写得还不错，但是她建议如果描一下红效果会更好。第五课学完后，孩子们写生字的时候，我提醒孩子们描红，但是转了一大圈下来，描红的没几个，我想，光说不评假把式。今天本子发下去了，他们相互传看本子，发现红色生字的地方都有一个问号❔很多人都只得两个加号。
“老师，你给我们生字本上打一个问号什么意思啊？”
“我要求你们描红你们没按照好求去做，没描红啊。”
“哦哦，那我们都是这个问题。可惜了，这一次我们又不能用钢笔写字了。”
看来这种饥渴式的“营销写字”效果还不错。
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