手工是一项感觉统合课程

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        感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

          孩子最初的思维模式是手的思维。      例如：婴儿把玩具放在大盒子里，是在多次偶然发现玩具和大盒子之间的联系中实现的，以后把玩具放入大盒子就成为有意识的行为。婴儿在探索物与物之间的关系，他们不断地把玩具放进盒子，又倒出来，再放进去，不厌其烦。放进去是组合，倒出来是分离，这就是分析综合的原始形式，就是婴儿思维的开端。这个时期婴儿的思维是通过感觉和动作进行的，离开了活动，思维就停止了。比如在这次大赛中就有取球、串珠、嵌板等精细动作的比赛项目。作为父母应该根据孩子发展的敏感期，适时为孩子提供适合他发展的环境，提供他需要的玩具，满足孩子精细动作的训练。

      双手操作物体能力的发展对婴儿认知的发展十分有益，在操作中，婴儿能了解物体的大小、形状、颜色、质地等各种属性，这对婴儿建立起关于这个物体的完整概念十分必要。所以当你看到孩子在专心致志地玩玩具时，请不要打扰，因为他正在用手“思维”。

      由此可见，孩子的手精细动作发展得越好，从而他的大脑的发育也越来越好。当孩子三岁半时，家长就可以陪同孩子一起做手工，手工不但可以锻炼他手的灵巧，还可以培养他专注力，想象力，与人合作能力，同时也开发他的语言能力，因为在制作过程中，他要与人交流，比如，先做什么，后做什么，什么颜色，什么形状等等，与手工制作相关的一切词汇都会运用到的。因此，手工制作不是你所看到的表面上的玩，其实，它是一项综合能力的培养，也是一项全面开发孩子智力的一项感觉统合课程。

    冬天来了，在这严寒的冬季里，陪着孩子一起做做手工吧，不仅可以增强亲子感情，还可以开发孩子的智力哦。