二宝最近总是玩打仗的游戏，幼儿园的部分家长引起了警觉，呼吁大家去面对这个问题。
我们家积极响应，尝试在家也会用另外的方式去引导和转换，比如在游戏当中增加正面的角色，比如医生，和救援的场景。起色并不大，因为他们很快就会从救护的过程当中，迅速的又转移到打仗的游戏。
加上最近我们又在学习群里讨论了，关于男生喜欢历史，喜欢谋略的特别倾向。
有一点让我印象非常深刻，就是“我们有没有投射自己对于战争历史谋略里边的一些特质，比如说阴暗狡诈，给到孩子？”
在《游戏力》里，柯恩博士也遇到过这种喜欢战争的孩子，他的解决方式是给这把枪起一个富有意义的名字-爱之枪。
每当他瞄准射击的时候，博士就会重复“我被你满满的爱射中了，啊，我的心都要碎了。”
在不同场景下，我好奇的是，我们都在用什么样的心态，去看待孩子好战的行为：
这是富有攻击性的行为吗，会在现实中延续吗？
是他们没有怜悯，忽视牺牲吗？
还是，他们会用好坏，这个二元对立的存在，去认知世界的吗？
我在感受的是，我们在面对战争行为时候的心态，是紧绷的，担忧的，焦灼的？还是放松的，允许的，带着思考去观察的？
事情的结果是，过了两天，他突然对我说“你是我的战友，我们一起去执行任务吧！”
我说“好，那我们一定要养好精神！现在我们把饭好好的吃了，然后美美的睡上一觉，这样子的话，下午去执行任务也一定会非常的顺利。”
我想 只要我们带着观察和开放的态度，就算是在战争游戏中，孩子也会感受到不同的珍贵的品质：互相帮助，奉献精神，凝聚的力量……
因势利导，这场“战争游戏”似乎就平顺的度过了。
我如何看孩子的“战争游戏”
又过了两天，我们在户外玩游戏，他忽然说，“妈妈，我是植物，你是僵尸，我要打你了。”
啊，新的挑战又出现了。
好吧，咱们一起进入“下一阶段”
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