教学目标：
1. 知识与技能：学生能准确说出艾滋病三种传播途径（血液传播、性传播、母婴传播）
2. 过程与方法：通过互动游戏和情景辨析，学会辨别传播途径与非传播途径
3. 情感态度与价值观：培养对艾滋病感染者的同理心，消除恐惧和歧视心理
教学重难点：
重点：科学澄清艾滋病的非传播途径，建立正确认知
难点：引导学生从情感上接纳艾滋病感染者，消除歧视心理
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件（包含传播途径示意图、情景案例）
2. 学生准备：每人准备三张卡片（红色、黄色、绿色）
3. 教具：传播途径分类卡片、情景剧角色卡片
教学过程：
一、导入活动：认识"艾先生"（8分钟）
1. 情境创设：教师讲述"艾先生"的故事
"同学们，今天我们来认识一位特殊的旅行家——'艾先生'。它其实是一种病毒，但它很挑剔，只通过三种特定的方式在人与人之间'旅行'"
2. 直观演示（PPT展示）：
血液快车：通过血液传播（共用针头、输血等）
母婴飞船：妈妈传给宝宝
性爱隧道：成人之间的性接触
3. 强调重点："艾先生不会通过握手、拥抱、一起吃饭、打喷嚏来传播，它和普通感冒病毒很不一样"
二、探究活动：谣言终结者（12分钟）
1. 常见谣言辨析：
"和感染者一起吃饭会得艾滋病吗？"
教师解释：我们的胃酸很强大，病毒进入胃里就会被消灭
"蚊子咬了感染者再咬我，会传染吗？"
教师解释：病毒在蚊子体内活不了多久，而且蚊子不会把别人的血注入你的身体
2. 互动游戏："红绿灯大考验"
每个学生准备红、黄、绿三色卡片
教师陈述各种行为，学生举牌表示：
红色：会传播
绿色：不会传播
黄色：不确定
包含的行为：握手、共餐、共用文具、共用牙刷、输血、打喷嚏等
三、情景剧场：爱心选择（10分钟）
1. 情景设置："我们班新来了一位同学，他是'艾先生'的携带者"
2. 分组讨论：每组讨论一个情景
情景1：体育课上他摔伤了，流血了怎么办？
情景2：中午吃饭时，他想和大家坐在一起
情景3：美术课上，他想借你的剪刀
3. 小组分享讨论结果，教师引导得出正确做法：
帮助伤口包扎时做好防护（戴手套）
一起吃饭完全安全
共用文具是安全的，但要注意个人卫生
四、巩固延伸：防护小卫士（5分钟）
1. 自我保护要点：
不接触他人的血液
使用消毒后的针具
帮助他人包扎时做好防护
2. 关爱他人：
不歧视、不排斥
给予平等的微笑和关怀
传播正确的知识
五、课堂总结（3分钟）
1. 重温三个传播途径
2. 强调日常接触的安全性
3. 倡导关爱与理解
课堂评估：
1. 红绿灯游戏正确率
2. 小组讨论参与度
3. 课堂问答表现
课后延伸：
1. 向家人介绍一个艾滋病非传播途径的知识
2. 画一幅"如何对待艾滋病感染者"的宣传画
教学建议：
1. 注重创设安全、开放的课堂氛围
2. 多用具体事例和形象比喻
3. 鼓励学生提问和表达想法
4. 强调科学知识，消除不必要的恐惧
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