锋言风语1067:：“应试实验”违背初衷

锋言风语1067:：“应试实验”违背初衷

2022年的中考实验操作考试落下帷幕，经过组织部门精心组织考试，学校认真组织训练，考试圆满成功。

训练的质量决定着成绩。分数总是对付出的检验，没有高质量的训练，不会有较高的成绩。我们看到学生认真的表情，科学的精神、严谨的态度。

学校为了考试而在考前进行必要的训练是为了考出一个好成绩，这样应考是必须。但是一些学校平时不做实验而考前突击训练，就是本末倒置，就是“应试实验”。

应试实验的学习不在少数，我们也看到一些学校实验的熟练度不够，关键环节和得分点学生得分不高，就是在学生思维发展的关键点上，在学生教育的关键时间点上，错过了最佳训练。等到后来补实验，学生的兴趣点是为了应试而进行的被动学习，效果一定大打折扣。

除此之外，我了解还有一些学生参加了实验考试培训班火爆已不是什么秘密。据了解报道，不少实验培训班提供一对一、大班课甚至上门针对性训练。一对一中考实验补习班费用不低。实验培训，当然与实验进入中考有关。当中考实验满分成为每个学生和家长的必争之地，庞大的市场需求必然催热实验培训产业。不过，这样的“分分必争”应试味道浓重，学生和家长功利化地追求考试分数，以应试的态度对实验培训，实则背离了实验考试的初衷。

　　新时代的教育要培养的是德智体美劳全面发展的人，提高学生的全面素质，实验操作是其中不可或缺的一部分。新课程提出的“学科实践”，已经对学科教学的“探究”活动迭代升级到新的高度，实验操作考试应该融合在了学科教学之中，今后只会增强，不会减少。

　　目前，实验学科都被纳入了我国初中和高中的学业水平考试，实验中考已实现全国范围内全覆盖，体育分值从10分到30分不等，未来各地中考的实验分值还将不断提高。

　　实验中考“指挥棒”作用的发挥，意在充分调动学校、家长和社会的积极性，改变学习方式，带动课堂教学改革发生改变。不过既然作为“指挥棒”，中考实验权重的提升，也不可避免地会引发学习方式的变化。据说，初中的实验操作考试也是学生生涯中为数不多的实验操作训练，到了高中，实验课上的更少，初中的实验课成为学生实验操作的“终点”。越是在这种情况下，越是要警惕“应试实验”思维的兜售和作祟，遏制课堂教学“应试化”倾向。

　　面对“应试实验”的挑战，教育行政部门要加快推进课堂教学，特别是实验教学评价改革和完善。尤其是加强过程性评价，将学生平时的实验课纳入过程性评价，纳入学校督导评估中，让实验回归课堂，成为学习的常态。