创新年会，在我的世界里，学习与8800元的中端课程成正比，一样的让我充满期待、满血复活以及不可辜负…
我既欣喜峰会视频在这个校区，我听课方便；又惋惜这个时期恰逢我们同样重要的期中考试准备阶段。因此上，我只是百般筹划我的时间，以便尽可能听到更多的会议内容。当然我又暗自好笑，我并不是为了将要做个什么了不起的报告，但我还是听到内心深处那个声音，我以最渺小的我感谢领导要以重金拿下中端课程这样的决策。因为，我只是想成长。
最不能忘记的是聆听《当世间的不幸常常来自"宇宙的无情"，教育怎么办》的时刻，我记住了他，徐加胜校长，我只想用"心动"来形容那一刻的我的心情。他谈到的老子《道德经》，庄子思想，苏轼、张岱…无一不是我的最爱。之前我一直认为外界于我的不理解。他让我想起那个有名的辞职、旅行、写书的校长一一郑杰，于灯红酒绿、车水马龙的世间，拉上窗帘书桌旁便能觅得半世宁静的校长。想起那个旅游作家安意如及她的作品《人生若只如初见》《那时只道是寻常》及《陌上花开》…那是一个特殊的场景，几位往届初中毕业的高中生返校募捐救助白血病女生的时刻，我正好路过小摊，拾得这些书……
至于我忽然无端想起的人，也许就是我的世界潜意识里一直在不断地接纳着的、我爱的人。我也不断汲取着他们的营养。我想我真的心动了，我将不要错过，马上收索关于他的一切。即使太少，一本《走出教育焦虑》也算能满足一下我的渴望。
在我激荡着思维波浪的脑海中，诸子百家的作品光影相册般涌现，但我内心最欢喜的还是老子、庄子。无奈老子太深刻，孔子拜访老子，回来对弟子说：“鸟，吾知其能飞；兽，吾知其能走；走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矰。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”
（译文：鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能跑。会跑的可以织网捕获它，会游的可制成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它。至于龙，我就不知道该怎么办了，它是驾着风而飞腾升天的。我今天见到的老子，大概就是龙吧！"）庄子便不同了，冷眼心热、诙谐幽默，于平常处道出无常。
一段时间以来，我认为我要以老子的智慧与慈悲，庄子的冷眼与热心，开始今天我最想说的话题：温故而乐。乐的两个关键词："专业的爱"和"精耕细作"。
一、专业的爱
专业的爱。我们还记得我们上次那位贾玲式的出场要自黑一下的我们的年轻教师一一职场小白牛存燕老师。她去参加的那个关于主题阅读学习回来做的报告。她思路清晰地给老师们讲出如何在教学中实施主题阅读的方案。这个过程中，"爱"便发生了，而的确是专业的"爱"。
在教育中，只有"爱"没用，专业的爱才能受人尊重。我常常也把这种想象被鄙视转化为动力。就在前两天我怕被学生鄙视，决定在一周之内读完艾德加.斯诺的《红星照耀中国》。而实际上之前，对于一个老嫌弃外国人作品费话多又少意境的我来讲，必须在一星期读完也不容易了。读完书以后，接下来的诗歌讲解《雁门太守行》和杜牧《赤壁》等作品的讲解全都天马行空地联系上了。
苏轼《寒食帖》墨迹
我逐渐尝到"专业的爱"让爱很有底气。 讲到苏轼的《记承天寺夜游》，给学生出示一张自己的墨迹《寒食帖》。苏轼被贬黄州，经历了乌台诗案，帖中一个"氒"字末笔要杀过去，笔锋中抑制不住的愤怒、难过，行笔中又要低下去再稳下来，因为下面是一个"君"字，君王的君，字如其人，帖中处处窥见苏轼的处境与无奈。学生惊异原来要这样解读书法作品。于学生，培养其鉴赏能力，提高其个人修养。
讲到张岱的《湖心亭看雪》，拿出自己的文字《文人说之张岱》与学生共赏。
讲到《观沧海》的作者曹操，《短歌行》中巧妙化用《诗经》"青青子衿，悠悠我心"句子，暗示曹操的爱才。引发对《诗经》内涵主题的探索。
讲到《世说新语》中的《咏雪》，想起我的《咏雪小品》文字，与学生分享。
二、精耕细作
结合本次忙中挤闲又听的一场《未来学校整体建设峰会一一场景革命》的课。发现峰会及平时的作课都是小班额，可是，于我们的乡村教育，大班额是永恒的话题。
俗话说得好"自留地里的作物，一般都长得好一些，这是由于面积小，可以精耕细作的缘故。"但是，我们伟大的毛泽东主席在《做革命的促进派》中，曾这样说道“我们靠精耕细作吃饭；人多一点；还是有饭吃。”
我先从自己班级做起。利用班级文化建设来提高学生学习热情。例如，"挑战风云榜"培养学生争先意愿；"练功台"展示学生英汉书法；"优秀答题卡展览"使学生平时竖立规范答题意识；"周清墙"让学生养成不拖欠的好习惯…教育中尽量精耕细作。精心做事、精心为文、精心做人，实现浸润式发展。
班级文化建设
精耕细作于我来讲是比较困难的。好比是说，让我即兴发挥一张白宣，毛笔蘸墨，一笔下去，肯定是一张大写意，重在性情抒发与意境的展现，必定不是精细的工笔作品。于我的性情及内心意境怕是难以成就。因此上，除了以上自我革命，我也在不断向外界周围学习，试图做的更好。
向周围人学习，每次校内组内听课、走出去学习，向同级中秀云、秀红、秀芬等经验丰富的班主任学习教育教学、班级管理等各方面才能。让我不断完善，希望于灵魂深处能看到一个更大、更真实、更丰富、更高贵的自己。
最后，以孔子对他最爱的好学生代表颜回的六字评价结尾。即"不迁怒，不贰过"。"不迁怒"就是不胡乱发泄情绪，始终抱着一种解决眼前问题的清醒意识。我想这是我要对待外界的宽容慈悲的态度。"不贰过"是说同样的错误不犯两次，这需要极强的反省能力和自律意识。我想这又是一个自我反思克己的要求。我不用执念、抱怨、恐惧，我会继续冷眼、热心、慈悲，因为我心永存老子、庄子，我爱他们大抵也是如此吧。温故而乐。
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