连着给孩子们上了三节课，写《童年》《我敬佩的人》《一件趣事》，对于学生的习作不怎么满意。不是选的材料不合适，就是编的太假，比如把猫放在洗衣机里洗，要么就是语言不通，干巴巴的。有的干脆就是从作文书上抄的。
昨天刮了大风，很大的风。突然想让孩子们写一写《这风》。为了调动孩子们的写作热情，我告诉他们我也会写这篇文章，到时候比一比谁写的好。晚上到家，我尝试着写了一篇，至少自己不满意。想着孩子们会写成什么样呢？我对他们的作文水平并不看好的。
早上，孩子们已经把作文收好放在了我的办公桌上。当看到学生的作文的时候，我惊呆了。我不得不承认孩子们的灵性和对生活的感受能力远远超出了我的想象。
把孩子们的精彩片段摘录如下：
1.“呼——”大风吹着，疯狂肆虐着树木、花草。走在上学的的路上，大风无情地抽打着我的脸，娇小的树叶被吹弯了腰。
2.天空的 “仙女”——塑料袋飘了起来，在天空中飞舞，成为一道“靓丽的风景线”。
3.大课间时，风还在使劲儿吹着，把足球吹得到处跑，像一位调皮的孩子，我们只好跑过去“抓它”。
4.狂风大作，飞沙走石。大风开始玩弄我们了。它一会儿把一年级的女孩子“推到”，一会儿又把她们的裙子掀起来。她们还反倒高兴地咯咯笑。
5.凶猛的风吹得塑料袋也不愿意了，它们好像孙悟空一样，在地上翻几个跟头，就一跃跃到天上去了，去找诸位神仙理论。
6.风把低年级的小妹妹们刮得一会儿向前，一会儿向后，一会儿向左，一会儿向右，搞的他们晕头转向。
7.窗前的那棵梧桐树像喝醉了一样前摇后晃，东倒西歪。漫天遍地，灰蒙蒙一片。街上的行人仿佛一下子要被刮到另外一个世界了。
8.足球在地上滚来滚去，许多同学在跑着追球儿，很快操场就成了“菜市场”，乱成了一锅粥。
9.外面的马路上，不管是骑车的还是走路的人，都很吃力，因为风就像一个无形的障碍物，阻挡着人们前进的脚步。风越刮越大，像一只狂暴的狮子，向两边的树木发起了进攻，想把它们打倒。可是树木坚强不屈，使风无功而返。
10.午休时，也不知道是哪个教室的门没关，风把它吹得一会儿关，一会儿开，仿佛在逗弄这扇门，吵得我们也睡不着了。
11.没过多久，狂风又把一个塑料袋紧紧贴在了我的脸上，来了一个亲密的接吻。
改完作文，惊喜之余，更多的是思考：为什么同一班孩子作文丁冬反差会那么大呢？让他们写身边的人、事，甚至写自己的事都是空洞的，为什么今天的作文会写这么好呢？我感到可能是老师们平时对于学生感受生活能力的培养有些弱。当学生没有了对生活的体验时，自然也就写不出具有真情实感的作文，也就只好瞎编乱造了。
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