因为参加了《你好，现实》的写作课，我突然回想起自己对学生和孩子的做法，很多很多时候，我以“为你们好”这样的出发点（理由）强迫学生和孩子听我的话，按照我的要求去做事情。
例如要求学生认真听课，积极思考，按时完成作业，当然跟他们说是为了让他们学得更好啦，同时也采取一些措施让他们就范，例如不及时更正错题就要把当天的练习重做一遍。不认真听课，打扰别人上课就只能提醒一次，提醒第二次就要写反思……例如晚上以后八点半不让女儿和儿子吃东西，我就跟他们说这么晚吃东西，增加肠胃的负担，小精灵想要休息了，你却把他们喊起来工作，长期下来，肠胃会不舒服。例如不让女儿长时间看手机，跟她说一旦近视，以后就不能再回到不近视的状态，严重的话会看不见。（把后果说得很严重，让她害怕从而听我的话。）女儿睡得晚，就跟她说睡得晚的人会更快衰老，让她害怕从而达到我的目标——让她早点睡觉（当然我意识到自己在控制她以后，我在慢慢改变陪她睡觉的方式，抱着她哄睡，减轻她的焦虑——我制造的焦虑最终还得我自己来给她缓解。）
我一方面想要追求更平等更民主更自由的教育，另一方面自己的做法却背道而驰。我知道怎样的教育是更好的，但是却总以能力不足为理由，以各种其他借口为自己开脱，懒得去追求自己想要的教育，懒得把自己想要的教育样态实现在自己的课堂上和自己的家里。
也许是该学一学非暴力沟通和协作式学习了。
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