大脑如何学习-信息加工模型(21）
长时记忆
最重要的结论来了：工作记忆的内容能被编码成为长时记忆为未来所提取么？还是说这些内容就此从记忆系统中中途退出了？这个问题非常重要因为我们无法记住不曾在我们大脑中存储的内容。老师们总是心存希望：希望学生能记住教学目标为将来所用。因此，如果学习者想在未来回顾信息，该信息一定是存储过的。
工作记忆以何标准来判定，哪些信息进入长时记忆阶段呢？有生存价值的信息最快速得到存储: 你不必每天去学习——在开动的车前面不可以走动，以及热火炉会烫到你。强烈的情绪体验在很高的概率上，会带来永久记忆。我们倾向于记住发生在我们身上的最好的以及最糟糕的事。
但是在教室中，生存和情绪因素很少甚至缺失，其他因素发挥了作用:似乎工作记忆与先前经验相关，在决定一个事是被记住还很记忆系统拒绝，需要问两个问题：这事合理吗？这事有什么含义呢？试想一下，那些用于备课上课所投入的时间，都指向这两个问题！我们来仔细回顾一下吧！
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