文Ⅰ刘晓华 吉林省长春市十一高中
《中学语文教学2021·04 86页》
充斥着“声光电”的课堂，看似热闹新颖，却背离教学目标千万里。
“想学生所想，解学生所困”——教学理念
冯友兰的《人生境界》。若以生死来解读，人生四境界——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，可以认为自然境界是不知生死，功利境界是贪生怕死，道德境界是舍生忘死，天地境界是无所谓生死。
简单问题，通过生生讨论解决；有难度的问题，通过细读文本解决；有深度的问题，在老师的循循启发和引导下解决。
课堂，从向学生提问题，到学生自己提问题；从在老师帮助下解决问题，到学生自己学着解决问题。
审视研判:教材与教法的相宜性，目标与行为的一致性，教书与育人的兼容性，盲点与要求的冲突性。
教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！ 不折腾、不闹腾，让老师们安静教学！就是好的教学改革。 学校不是公园，更...
金句摘抄 1.教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。 2.教育...
1、摘抄金句，自己读书时看到金句及时摘抄，摘抄到一定数量进行分类。 2、摘抄素材：幽默的段子；感人故事；名人趣事。...
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从金句到干货，从视频到榜样 一、 ①观点： 1、切莫交浅言深...
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教育之道，最上教心，其次教道，最下教术。想起《世说新语》里的事，王戎丧儿万子，山简往省之，王悲不自胜。简曰：“孩抱...
本文标题：金句摘抄1‖从“教”之术到“育”之道
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