临近期末，都已进入紧张总复习，孩子们在课堂上都有懈怠之意，六（2）班已进入六下课文的学习，今日学习《学弈》。
没有华丽的导入，直奔主题：今天我们学习《学弈》，预习了吗？
“预习了！”
“这么整齐，是真的吗？那老师来看看！”那‘学弈怎么理解’？生答后指名朗读词语，读准字音，一看举手的人还不少呢！“呀今天陈飘举手了！我们先把掌声送给你！……请你来读，我知道你的声音特别洪亮！”……
“声音很洪亮，但是翘舌音要注意，看老师读……”
“我们把词语送回课文中去，谁愿意来读？……跃威请你来！”……
“很流利，大部分读音都正确，翘舌音要注意，请你再读一遍。”
……
接下来请同学们自由朗读课文，边读边根据课文的注释理解大意，有不明白的和同桌讨论，一会儿我们一起来交流。
“我们来比赛好吗？怎么比呢……以组为单位，看哪个组回答最积极，回答对了一次得一面红旗，获最多的获得掌声，最少的要给大家跳‘海草舞’。”
一听，全班沸腾“好”。
好我们再带着节奏再来读读这篇简短的文言文，记得要带着节奏感情读。
那么这么简短的文字里，它说了什么呢，我们先来看看第一句“弈秋，通国之善弈者也”知道‘弈秋’吗？
哦，是一个人，你发现什么了？……对的“弈”是职业，“秋”是名字。那如果若干年后晓艳当了医生怎么说？（医胡、医艳）……老师我呢？（师刘）……其他的怎么理解？那谁来用自己的话来说说对这句话的理解？
好，说曹操曹操到，晓艳举手了，请你来！……是这样吗？（是的）……把掌声送给她！
课文说弈秋是这么评价的，那如果是说刘老师我呢？该怎么说？写在写下来。……谁愿意来分享？
子贤第一个举手说道：
《文言文两则之学弈》教学日记
骏超把手举得高高站起来说道：
《文言文两则之学弈》教学日记
很少举手的先滨也起来说道：
《文言文两则之学弈》教学日记
谭智边举手边写：
《文言文两则之学弈》教学日记
马彩银：
《文言文两则之学弈》教学日记
把掌声送给他们，当然肯定还有很多孩子写了来不及分享。通过写让孩子有所得，有所获。
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