今天班上情绪化的那个小男孩又开始了他的操作——追打同学。当时是预备铃刚响，我从办公室出来准备上教室，正走在路上，三四个小朋友跑到我面前，急促的告诉我，他——那个有情绪化的男孩，在追打他们。
我瞬间不谈定了，赶紧朝他们说的方向看去。他过来了，满头大汗，边跑边“手舞足蹈”，一副气势汹汹的样子。
我边阻止他，边让其他学生进教室，然后我也往教室走去。那几个学生在前面跑，他也跑（因为太胖)稍微落后，不过比我快，我不能跑。
等我进教室，上课铃声响了，孩子们都跑进了教室。他又开始打那个学生（以前打过）。好在那个孩子很聪明，他过去，他就跑，反正不让他接近。
我本来想“忍”他，问他原因，刚问一句:“你为什么要打他们？”“他们不给我玩。”我知道他又开始了那套说辞，我不想浪费时间，也不想再“忍。”
“你，过来，回到你的位置上。”
“我不回。”
“你回来。”
“我不回”
“不回，给你两个选择:一是通知家长接回去；二是告知校长，把你请到政教处。”
“不选。”
“必须选，你，过来。”我语气提高了八度，因为我不想再忍，也不想再哄。如果说上一次哄了他半节课（数学课他捣乱，我在办公室改作业，可以哄)，现在是我在上课。这种哄的方式不仅会耽误其他学生的时间，而且也会助长他的脾气。
我决定不再忍，见他还没有返回的意思，我再一次提高我的声音，同时用手势告诉他，你必须过来。
他看到我的表情，开始慢慢的挪动脚步，我再一次告诉他，快点回到座位上。他开始放快脚步，我不再看他，结果他很快坐回了座位。
我接着上课（这节课是班会课)，针对他的情况，我讲了一些问题，告诉孩子们应该怎么对待这样的同学。
其实他就是一个情绪化的孩子，看似无理，实则无意，就是情绪来了，有点不可理喻。作为他的班主任，我每天都在为他操心:不是“怕”学生告状，就是“怕”任课老师忍无可忍，无须再忍时找我管教。
今天，我也不再忍，一直迁就是不行的。要找准管他的点，对症下药。对于这样的一个情绪化的孩子，要修的功课还有很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会继续努力，早点让班级少点这种“润滑剂”。
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