减负，如果不减中考和高考的难度，淘汰率居高不下，那对于成绩中下等的孩子来说，就是场灾难。
大家都喜欢回忆过去的教育，那时，轻松自由，放学就是放学，放假就是放假。但，别忘了，那时的中考升学率怎么样，高考能考去正儿八经的大学人数有多少。那时的教育，真的筛选出了爱学习，会学习，聪明又努力的孩子，很多家境不好的农村孩子，凭着努力和聪明，进入城市，成为中产。
正因如此，那些受益者才看到了教育的巨大回报，对家庭而言，是长期投资。如今的减负，如果最后实现不了家庭的阶层流动，甚至还跌落，未来，同样一批今天狂欢的人，依然会不满意。
教育从来不是轻松美好的事，回顾自己的求学路，早上五点半起床，跑步半小时，早读到七点，晚间还要晚自习到九点半。日复一日，当年也很枯燥，偷偷看小说，杂志，但还是感谢那样漫长的时光，终于可以对未来有选择，也享受到了应试教育的好处。
它虽然枯燥单调乏味，但磨练了意志，积累了才华，丰富了人生，现在的任何苦都比不上从前。人们总爱抨击应试，宣扬应用。殊不知，应试都能获胜的人，又怎会在应用上落败？智力体力耐力毅力上，全面获胜的人，怎会在日后的生活里，战胜不了困难和自己？
一方面，素质教育的成果衡量标准太模糊。拿考试来说，分数排名可以直观地衡量教育的投入产出效果，但素质教育的成果至今没有一个完全被大众接受、简单易操作的标准。校外搞素质教育尚且有少量家长坚持，校内搞素质教育则是一片反对浪潮。现实生活中，最不缺少的就是素质教育低头、应试教育胜利的人间真实。
即便是在素质教育喊得最响的一二线城市，也不乏南京一中这种因为搞素质教育，被家长狂批：“耽误成绩，校长下课”的案例。就连一向以“不卷”著称的广东，今年也引进了衡水模式。
“今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？还是高考会因为看你快乐而特招你？”家长们的激动里隐藏着担忧和害怕。
未来的升学与竞争压力就摆在那里，减负呼声越高，学生负担却“越减越重”；课堂学习内容减少却导致了学习内容和考试内容难度差距越来越大。学校在“素质教育”与“应试教育”面前左右为难。甚至为了避免孩子变成“学渣”，有家长甚至向有关部门投诉了减负的相关政策。
当囚徒困境成为了共识，个人的理性导致了集体的非理性，最终所有人落入最差结局中，大家都搞应试教育，重回同一“起跑线”。
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