爸爸妈妈正在吃晚饭，姐姐已经吃完了，小六自己在客厅里跑来跑去的胡闹。
妈妈突然眼睛一亮，问爸爸：你见过小六拿塑料袋吗？
爸爸看着妈妈一脸捉摸不透的笑，木讷的摇了摇头。
妈妈接着问：家里有那种新的塑料袋吗？
爸爸赶紧点头说：有啊，就在厨房最下面的那个抽屉里。
妈妈抬腚就要起身，爸爸赶紧制止：等吃完饭再拿呗。
妈妈看来是等不及了，那股尽头就像拿到了新来的快递，必须一睹为快。
于是，妈妈就拿着塑料袋出来了，扭头对小六说：小六，过来拿塑料袋。
朕乃小六
小六很听话，颠儿颠儿的就跑过来了，抬手就把塑料袋从桌子上拿起来了。
爸爸看着这一幕，心中有了一种狐狸掉进坑里的感觉。
只见，小六把塑料袋从右手递到左手，接着就把右手的食指和大拇指捏合在一起放到了嘴唇边，接着嘴唇上下轻轻的反复闭合，就做出了吐唾沫的动作。
看着小六这幼稚的、又惟妙惟肖的动作，爸爸马上就明白了，看着妈妈直笑，小六也咧着嘴笑。一个两岁半的娃娃拿着塑料袋学大人吐唾沫，确实挺搞笑的。
我的父母，包括我在内，当想把崭新的塑料袋打开的时候，都会用这种方法——把唾沫吐在食指和大拇指上以增加摩擦力来捻开紧紧贴合在一起的塑料袋。
这肯定没人教过小六，他肯定是看见爷爷或奶奶这样做过，所以就学会了。
这就是美国心理学家班杜拉在20世纪60年代提出的“观察学习”。 在班杜拉看来，由于人有通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的能力，使得个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果，不必事事经过亲身体验，就能学到复杂的行为反应。
当爸爸看到小六“表演”的时候，迅速就想起了班杜拉的这个理论，而且爸爸相信，自己再也不会忘记这个理论了，因为小六的这次“现身说法”直击了爸爸的灵魂。
给爸爸的另一个冲击是：小六这个年龄的娃娃学习能力太强了，他们把整个世界都看在眼里。
这就解释了某些父母的困惑：孩子怎么就不随点好的呢？（意思是说，父母自认为的优点孩子没学会，缺点孩子却一样不落的学会了。）
孩子可不管你什么优点、缺点，只要父母你反复的给我展现，那我就看在眼里，就能学会，在相似的情境中就能原原本本的给你展现出来。
上梁不正下梁歪，“观察学习”也许就是其中的关键吧。
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