文/杨芝兰
周六新玲老师通知我们参与今天交流的时候我就满心欢喜，因为我知道又要被赋能了。
周日一早将女儿送去舞蹈班，我就出发来到实验小学。张娜校长和新玲老师、魏芳老师早就在那里等候多时了，其他小伙伴也陆续来到了工作室。上次相见还是去年的金秋十月，然后一直是网上交流，难得再次见面相谈甚欢。不多久我们就见到了既陌生又熟悉的王璐老师和孙凤君老师，自从结对子帮扶以来，王璐老师带来的指导讲座一场接一场，孙凤君老师带来的讲座《爱是一种能力》满满干货，浸润着无限的智慧和爱意。今日又恰逢雨水节气到来，春风送暖，气温已经开始逐渐回暖。疫情终散去，相遇在校园，我们的2023年正蓄势待发。
在工作室内，我们依次坐下，两位老师如春天走来的使者，为我们播撒着春天幸福的种子。纵使我们眼中的风浪如何大，在她们眼中弹指一瞬间就被化为了乌有，又是祥和一片。我们都赶紧借机向两位老师寻求真经，想要带着我们班的孩子披风斩棘，驶向理想彼岸。
1.低年级注重养成教育，高年级寻求和谐关系。面对低年级同学，天性使然，唯有多督促，勤鼓励，天长日久好习惯自然有，与家长有耐心地多沟通也必不可少。面对高年级同学，他们的需求开始发生了变化，我们应该在了解他们发展特点后与其建立良好师生关系，产生信赖，明确要求，达成共识。
2.与科任老师协调发展。学生的学习状态好坏会有很多因素，老师的教学风格就是其中一个。学生偏科原因有很多，我们可以先从自身找结果，个人魅力，课堂设计，课后跟踪等等。除此之外，抓住儿童的发展关键期和两大矛盾。最后请相信静教大于身教，身教大于言传。
3.家校共育，共促成长。当下可以成立班级微信群，开展家长学校课堂，身体力行同读书。同时设立周评价，月评价和学期总评，立要求，树评价，形成有效的家校合作教育机制。
4.“我”句式和“你”句式的表达，当孩子的行为错误时，我们需要做的首先是陈述事实:你今天做了一件……事。其次表达感受:你做的这件事情令我很不开心。最后表达期望:我希望你今后不要这样做了。孩子犯错很正常，教室就是一个让学生能够犯错的地方，重要的是让他们明白自己错在哪里，又该如何改正。
5.几个黄金话语常挂嘴边:①你太棒了（同理心）②这可真不容易啊（走心）③请问你是怎么做到的（强化固化正向思维）④请问这里有你需要感谢的人吗（感恩之心）⑤关键还是你自己努力的结果啊（能量回流）
一次思想的交流，一次精神上的碰撞，一次思维上的火花。和煦的春风，把富有灵性的大雁从南方召回北方，也带来了新的理念与管理制度。春回大地，冰雪消融，降雨渐增，和风细雨把沉睡的大地唤醒，万物复苏，草木萌动，到处是令人心旷神怡的柳绿桃红，百花吐艳。
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