为什么学生认为学校不快乐？

    小林老师被这一切震撼了！原来小林老师的学生彻说：老师和妈妈都骗人，因为彻认为学校里并不快乐。不如在家里打电子游戏有意思。小林老师的学生芳树也说不觉得学校快乐。带着这个问题小林老师向全班同学提问，结果全班同学都一致举手说不快乐。小林老师班级的学生如此，其他的班级情况怎么样呢？佐藤学在他的著作《静悄悄的革命》一书序言中记录了这个真实的情况。

      那么，是什么原因使全班学生都认为学校不快乐呢？小林老师继续和他的学生进行了交流。有的学生们回答说：老师太严厉了。而小林老师还自认为和学生接触时是非常和蔼可亲的，所以而对学生的回答，小林老师只能暂时接受了这一现实。在与校长加纳先生交流后，小林老师决定用自认为有效的方法即诗歌的形式让学生感受到学校是快乐的。

      第二天早上，小林老师把自创的诗歌写在黑板上：“教室，锻炼我们的地方。专心听到最后——锻炼了我们的耳朵；专心地观察发现——锻炼了眼睛；清楚明白地说话——锻炼了嘴巴；开动脑筋思考——锻炼了头脑。锻炼，让我们成为有用的人！” 小林老师慢慢地读着，来到学校的同学们都念起了老师创作的诗歌。在大家的议论中竟然听到小林老师不够格的声音，学生心中的理由是小林老师太温和了。

      反思这个小故事可以看出，学生认为学校不快乐的原因与老师直接相关，也就是说学生认为学校不快乐是因为对老师不满意。在学生眼里老师不能太严厉，也不能太温柔。这是从教师的外在的态度表现上学生对老师的判断。

      深入分析其根本原因是教师的教学没有构筑学生间相互学习、相互联系的关系，同时老师和学生之间也没建立起互动的关系。人与人之间建立起关系是快乐的前提。所以，要让学生感到在学校是快乐的，教师们首先要改变教学。

      回看《静悄悄的革命》的序言，我发现序言“改变教学的教师们”的题目真是太贴切不过了。改变学生先从改变教师开始，要让学生在学校感到快乐，要从改变教学的教师们开始！