金色花

“世界以痛吻我，要我报之以歌” “天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过”“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”……这些我们耳熟能详，充满哲理正能量的句子都是出自？泰戈尔。今天我们一起学习《金色花》，走近泰戈尔。

它的体裁是散文诗，我们顾名思义，谈谈你对散文诗的理解。嗯，你说它兼有散文和诗歌的特性，就像是两栖动物。你的理解很形象，其实也算正确，从形式上看，散文诗有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。

现在请同学们自由朗读课文，读出它的这种音韵美和节奏感，同时还要做好圈划，圈重点字词，划你喜欢的语句。

老师巡视的时候啊，发现同学们不由得被文字吸引读出了人物的语气和情感，大家觉得本文的感情基调和《秋天的怀念》一文一样吗？不一样，本文应该是温馨的和谐的带着幸福的调皮的。你们真是一群会读书的孩子。课文中有哪些字词需要我们特别注意的呢？课代表来讲解一下吧，祈祷是一对双胞胎词，要注意的是它们都是示字旁，而不是布衣旁，音调也不一样，应该是二三声。 还有“匿笑”，意思是偷笑，匿是隐藏的意思，可以组词匿名，藏匿，销声匿迹等。是的，音形义结合是积累字词的诀窍，我们一定要学会举一反三。

以小组为单位合作讨论：本文描绘了三幅孩子与母亲嬉戏的画面，你认为哪一幅画面最能打动你，说说你的感受。

你喜欢的画面是妈妈做祷告，“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”。你从“悄悄地”“看着”，感受到对母亲的默默地关心爱护）是啊，有时候我们默默的做出让妈妈感动的事才会特别有成就感。

你喜欢的画面是妈妈在窗前读书，你投影书页。那你为什么这么做啊？（妈妈午后读书阳光太刺眼，我想为她遮挡阳光，为她送去一丝清凉，让妈妈更加舒适温馨生活）你真是一位会关心体贴人的孩子。

你喜欢的画面是晚上又变回孩子求妈妈讲故事。妈妈和孩子的对话特别温馨，妈妈的那句“你到哪里去了，你这坏孩子”，嘴里说坏实际上更多的是关心是疼爱。孩子的“我不告诉你，妈妈”有为妈妈默默做了那么多事的骄傲，也有孩子特有的天真调皮。我觉得他们的家庭气氛特别和谐。你分析的很到位，想必是感同身受，你能分别扮演一下妈妈和孩子，来读这两句话吗？很有味道和情景感。老师来演妈妈，同学们来演孩子，我们再来读这一组句子。

我们读出来一对相亲相爱的母子，读出了浓浓的母子情深。

现在我们分任务，北冥队以“我读到一个____的孩子，我从_____里读出来的”，交流说话。南山队以“我读到一个____的，我从_____里读出来的”母亲，交流说话。

北冥队的代表来发言。“我”变成一朵金色花，跟妈妈嬉戏，其实不仅仅是为了好玩，是用孩子的方式来回报妈妈的爱。我觉得文中的孩子很懂事，可爱，还带着调皮，还心思细腻。

南山队来分享吧。文中的妈妈“工作了一天，”“阳光下看书”“沐浴披散着头发”“你在哪里啊”可见妈妈很勤劳，是个文艺青年，也很美丽，温婉和善，疼爱和关心孩子。

是啊，在孩子眼里，妈妈永远是深爱自己的，正如孩子永远深爱她的母亲。《金色花》这首散文诗富有童真童趣，又充满想象，你能想象泰戈尔写这篇文章时，是怎样情景呢？我们来作个大胆地猜想，好吗？可以从年龄、性别、性格、家庭、爱情等等方面去猜想。

生①：我猜是一位天真聪明的孩子，因为只有孩子才会有这么奇妙的想象，才能写出这么富有童真童趣的诗歌。生②：我猜是一位温柔细腻的母亲，因为她爱自己的孩子，孩子又爱她，她的心中充满了爱。这首散文诗的语言那么优美，感情那么浓烈，我觉得更像是一位年轻妈妈的作品。生③：我猜是一位老人，他童心未泯，回忆起童年往事，觉得是那么美好，就写下了这篇散文诗。

我想，不管是什么年龄什么性别，我们都能感觉到他有一个丰富的内心世界。那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。（出示泰戈尔像及简介） 这位白发白须的老人就是《金色花》的作者泰戈尔，他是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。

作业，任选一项作业：

1.以“假如我变成了·······”开头，仿写课文。

2.推荐阅读泰戈尔的其他作品，

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