一、进步
吃过晚饭，带陶和小七下楼玩，把滑板车拿上了，想着让小七试试，令我惊喜的是小伙儿拿上就会骑，看着孩子一点一点的进步，心中无比的喜悦。
楼下本来有很多小朋友，等我们下来之后却发现一个都没有了，不过很快就过来了几个大朋友，陶迅速和他们玩在了一起。
一个哥哥在练习跳绳，正好我们也拿了跳绳，共同话题显而易见，两个人进行了一场比赛，哥哥略胜一筹。从这件事里，我得出一个结论，小朋友该学习的技能还是要学，即便一开始他不同意，只有这样，在和其他小朋友一起玩的时候才不会没有自信，也能够很快的融入进去。拿陶来说，协调性的大运动一直是比较弱的，跳绳的练习也是历经了很长时间才能连跳三四十个，但相对来说是练习比较早的，所以在学前班班里是跳得好的，这件事给了他极大的信心，更为重要的是，因为感受到了自己一点一滴的进步，所以对这件事充满了成就感。
理想的教育理论认为，孩子做一件事，应该是发自内心的喜欢，如果孩子不喜欢，家长不应该强迫或使用其他手段来诱惑孩子。然而事实是，对于没做过的事情，孩子是无法判断自己喜欢不喜欢的，有可能一受挫就放弃了，更有可能的情况时，孩子在不断做事的过程中取得了进步，获得了成就感，然后有了兴趣。对于跳绳，陶陶一开始是非常受挫的，但因为运动中心的鼓励措施，坚持够天数的孩子可以得到几个玩具，在玩具的驱使，陶坚持下来了，又因为这个过程中有了进步，得到了正向反馈，加上我不断的鼓励，所以一直坚持到现在，现在，第2轮的奖励马上就到手了。
接下来计划让陶学轮滑，因为平衡车上手很快，玩的很溜，我自己认为这两项运动有共通性，明天如果有时间，带他去买一套轮滑，加油吧，小陶，起飞吧，小陶，妈妈会一直支持你。
二、趣事
在超市买菜，接到爸爸的电话：“给你带了煎饼果子，你儿子要给你带的。”内心充满了喜悦，多好的孩子呀，比爸爸强多了，还喜滋滋地向姥姥炫耀，看我儿子对我多好！
到了家里，陶立马把自己正在吃的煎饼果子递到我手上：“妈妈，给你买的！”看陶正在吃，我很疑惑：“那你吃什么呀？”“我们一起吃呀。”嗯，有道理，好吧。
姥姥本以为煎饼果子够我吃了，就没热馒头，我在苦苦等待中却发现陶陶自己吃的不亦乐乎，眼看着自己吃完的节奏，只得请求姥姥再给我热个馒头。
话说怎么感觉被骗了呢？陶陶在以妈妈的名义给自己买好吃的，是这样吗？
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