短短的十一分钟，《教师的心》让我看到了作为老师最应该有的样子。对孩子最纯真的爱，最无尽的耐心和遇到问题想尽办法解决问题的执着。影片中给我印象最深的就是小超蜷缩在自己的黑暗世界中不能自拔的时候，老师的出现让他的世界逐渐的充满了光，充满了希望。正是那道光照亮了小超的紧闭心灵，照亮了小超的人生。
看完这个影片我不禁对片中的女一号肃然起敬，她是一名平凡的老师，面对问题学生时，她没有选择放弃，而是通过各种途径找出方法解决问题，拯救心灵，拯救生命。是呀！教师是一个特殊的职业，所面对的对象是一个个鲜活的生命，他们有自己的认知和思维。所以教师的工作不仅仅是传授知识，同时还要关注学生的心理需求。其实，这些作为老师的我都知道。但是与影片的女主为学生所做的根本就不值得一提。尽管如此，我还窃窃的认为，为了学生，我把能做的，该做的都做了。甚至有时还引以为傲地讥讽家长不如我关心孩子。是呀！也许有些时候我可能比家长了解孩子。但是说到为学生的发展我所做的，仅仅停留在“做”的层面。至于学生会不会因为我的“做”而发生实质的变化并没有一个判断的标准，或者说唯一判断影响的标准，就是在接下来的学习生活中不违反课堂纪律，不影响老师上课不给我找麻烦就是最大的影响。所以，从对教育的认知上我就出现的问题。我所追求的是不出问题的教育。而这种结果却恰恰反映出了我的教育是有问题的。因为对于成长期内的孩子来说本来就是一个个问题的个体。一旦没有问题，这就说明我的教育出现的问题。
就拿我现在带的班来说。疫情前在校的那段时间，我很开心，因为班里各项工作都在有条不紊的进行着，没有课任老师的怨言，没有寝管的唠叨，也没有层出不穷的课堂或校园违纪。正在我沉浸在我的管理有方而沾沾自喜时，一次考试，让他们原形毕露。原来他们都在伪装。所以教育就是一个发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题的无限循环的课题。他需要老师有无限的耐心和不同的孩子“周璇”。而这无限的耐心从哪里来？那就是爱。所以，无爱不教育。作为老师的我，虽不能与影片中的女主相提并问，但是在以后的教学生涯中，我会尽我所能成为孩子们生命中那一束促进他们成长的光。
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