文/杨芝兰
《朗读手册》158页中有这样一点：关于老师的研究结果显示，大多数老师是很少看书的。
对于这点我是深信为然的，据我所知，在我们学校有时间就会读书的人不多，尤其是每天坚持读书的人更是少之又少。所以对于学校一位老师尤其敬佩，即使自己因为年龄缘故有些眼花，却依然坚持开公号，每天坚持为大家读书。一年下来，她看过的书倒也不少。还有几位老师虽然没有固定时间，但是偶尔也会看到他们拿起书本翻阅几页。记得上次共读时，有位老师说道不想应付读书。我说了一句，先让它开始再说。在我看来，读书不存在应付，即使你将文字走马观花看一遍，作用也还是有的。即使心有不愿，可迫于无奈，还是需要长时间来“应付”读书的话，总有一天会被手中的书本所吸引，进而有一个美好遇见。大人尚且如此更何况于孩子呢，所以让孩子读书，对于大多数孩子来说就是考验家长的耐性，首先要求到位，接着就是时间的打磨。我们要为孩子播撒阅读的种子，但是并不是播撒到哪里，哪里就会生根发芽，有的还需要我们给予适合的阳光、水分和营养。
当然老师的队伍中不乏有大量爱读书的老师在，他们中有很多是因为自身习惯一直在读。然而还有很多老师包括我在内是为了孩子在读，可能猛一听有些奇怪，然而事实如此。女儿今年五岁，明年的她一定面临早起读书背书的境地，这是作为一个学生无法避免的。万事开头难，开始的时候她一定会百般排斥，那么此时最好的教育就是言传身教。你看妈妈一直也这样做，我们一起学习，一起进步。这样孩子是否会更容易接受一些呢？那么我想我以前独自读书的那些岁月就是在给她种下阅读的种子，当她拿起书本时一定会带着更多的期待去做，因为阅读的种子早已生了根，发了芽。
相信种子，相信岁月。
网友评论