我教初二道德与法治课，让学生背诵政治题是每一位道德与法治课老师 头疼的问题。
从学校课程设置来看，每周二节道德与法治课，除了学新课，剩余的时间很少，即便课前提问，涉及的面很窄，老师说了，一开始学生还听，慢慢地学生就不当回事了。如何管好学生，让学生及时背，形成习惯？关键是养成。养成教育需要道德与法治教师定制度，定规矩，需要道德与法治教师认真监督。落实这两点，换句话说，需要执行力。
一、定制度，立规矩，重落实
在接收一个新班级以后，要结合中学生日常行为规范，结合学生的表现，及时制定课堂纪律要求，作业完成要求，及作业未按时完成教育措施，让学生知道怎么做，及不做付出的代价。反复讲，让学生熟记于心。措施的制定要让学生积极参与，征求学生意见，让方法来自学生，运用于学生，这样学生易于接受。
二、重在落实，重在监督，重在执行。初中生也有敏锐的观察力教师松一松，学生立马大放松。教师严格监督，作业做到有布置，有检查，有评价，有奖惩。制度要做到刚性，几时检查背诵，发挥家校联合的作用，让家长积极参与，能收到良好效果。
三、针对不同程度的学生教师要提出不同的要求，兼顾学生的素质能力，提出不同要求。惩戒教育以完成作业为止。根据心理教育理论，利用学生心理需求得不到满足来调整学生行为。如，学生背诵政治题背不过，可以给学生留充分的时间，让学生再背，直到学生背完为止。在这个时期，教师要有耐心，要有“持久战的决心。在心理焦灼拉锯中，是师生对抗期，也是能否把规矩立起来的关键期。
四、对于背不过去的学生处理，要兼顾学生数量，要做到“杀鸡骇猴”，杀鸡立威。对于个别学生，要做好心理辅导，拉近师生感情，做好个别谈心。
相信老师的耐心，爱心，宽容心，必将赢来学生的上进心。
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