作业驱动

优化作业设计，促进深度学习

一、作业形式多样化，注重内容的创新性

1.师生互动作业。预习作业分为四个板块：“语林采英”落实基本字词；“书山有路”让学生尝试梳理文章内容；“学海拾贝”让学生摘抄文中精彩语句并点评；“询问台”请学生提出阅读后的疑问（这里我觉得可以用“学海无涯”）。其实这也可以看作是课堂教学的四步走。

2.生活积累型作业。结合生活经验来体悟文章内容，看到这里我联想到《鸟的天堂》，其实也可以结合同学们日常生活的观察来写一写鸟儿会有哪些活动，可能站在树头唱感恩，感恩榕树，感恩这里的人们。

3.动手操作型作业。比如唐诗小报和利用各种方式去寻找春天（摄影、文字、绘画）。这里我在期末复习之时让他们设计语文复习报，用自己喜欢的方式呈现自己一学期的所学，可以是宝塔，可以是银河系，还可以是一片大海漂泊几只船。这种开放式的作业，主体是学生，要让他们自己去设计，去规划。

4.趣味益智型作业。这里是趣味游戏活动，比如飞花令，比如词语对对碰，还比如你演我猜的形式巩固学习内容。

二、作业设计精而简，尝试问题链式习题

其实很多时候我的作业都没有什么设计，只是为了完成任务，随着他们年级越来越升，我要多思考如何抓住内在联系来设计作业。

三、作业设计巧分层，尊重学生个体差异

可以在必做基础题上设计一道二选一，就是巩固基础知识的基础上给学生生长的空间。学生不喜欢被动，他们喜欢自己驱动。难度的作业要向外延伸，进行对比阅读。

四、利用综合性作业，强化语文能力培养

目前这里对于我难度还是大了一些，万丈高楼平地起，今天的学习告诉我，教学的任何环节都并非糊弄。