一、导入
二、检查预习，学习生字
指名读生字词。
重点指导“耀”，写好“夸赞”
说说课文讲了什么事？
小结：抓住角色的变化来概括
概括成四个字就是
三、品读课文，随文练笔
青蛙后来为什么觉得很渺小呢？
（一）读懂青蛙的快活
提出要求：课文怎么写青蛙的快活？
《井底之蛙》第一课时
交流
生：画“夸耀”
怎么夸耀？找一个重点词
“环顾”
出示句子
《井底之蛙》第一课时
“绵软舒适”
“浸没”
对比
还有什么地方看出“快活”？
“极点”
哪里是青蛙快活的极点？
“独占井”
出示句子
《井底之蛙》第一课时
“尽情”句
说说“尽情”的情景
抓住浅井的哪个位置写快活？
感受短句的表达效果
《井底之蛙》第一课时
指名读，齐读。
再回到课文，哪里看出青蛙的快活？
《井底之蛙》第一课时
出示图片，拓展说话
指导感情朗读：师引读生接读
这句话抓住浅井的哪个位置来写？（井中）
回归整体：这段话围绕哪一句话写的？
课文从哪几方面写快活？
对比：如果把独占井放在前面好吗？
《井底之蛙》第一课时
朗读感受：分组朗读
小结：青蛙的快乐是大快乐还是小快乐？
（24分钟）
（二）读懂鳖的快活
齐读
理解“千里之遥，千仞之高”
补充海的资料
《井底之蛙》第一课时
你头脑中浮现什么形容海的词语？指名说
感受修辞手法
夸张 对偶（这里太快，得让学生思考说说）
《井底之蛙》第一课时
抓住“十年九涝”“八年七旱”来理解
这时候的青蛙呢？（这里要不要再补充？青蛙的快活是大快活吗）
朗读感受
视频
《井底之蛙》第一课时
语言图片创境，感受鳖在海中的快乐
随文练笔
《井底之蛙》第一课时
学生动笔写（第33分钟）
展示点评（第36分钟）
指名评价
《井底之蛙》第一课时
四、课堂总结
青蛙的快乐是大快乐还是小快乐？为什么觉得自己很渺小？
分组读，读出大小快乐
五、布置作业
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