大家都知道学习英语很重要，往大了讲，全世界45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口讲英语，75%的电视节目是英语，
四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘„„往小了讲，孩子们的升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语，
对于孩子的未来来讲，只有中小学英语学好了，基础夯实了，以后的学习才能“赢”的快乐。
但是，英语毕竟不是我们的母语，孩子们越早接触最纯正的英语，越能够夯实英语的基础，但是按照目前学校教育体制，只有上海、
北京、深圳一线大城市的几家学校才配备外教，省会城市、其他二三线城市的学校都是应试教育，甚至使用的教材也是国内内版本。事实上不管是一线还是几线城市的孩子，假如仅仅依靠学校，家庭教育不做任何补充，让孩子拥有一口自信流利的纯正英语的是绝对不可能的。
为什么要从小学英语?
每个孩子都具有超凡的语言天赋，只是我们这些家长、老师有没有去保护、去挖掘、去让它绽放光彩。时间久了，孩子错过了语言学习的黄金时期，这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在西班牙语里存在的音，英文里却没有有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。
孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。
可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。
孩子永远都是语言学习天才，放到何种语言环境，就能学会何种语言，学好英语与智商高低没有关系。中国的孩子在外国长大就会学好外语，而外国的孩子在中国就可以说中文。这种优势无论是语言学家还是普通家庭，从小给孩子提供适当的外语环境，完全可以自然习得第二语言，而且发音要比成人期学习地道很多。这就是为什么学英语一定要有语言环境。
有科学调查显示，少儿时期的孩子是学语言的最佳阶段。英语作为第二语言，本身有一定的学习难度。教育学上有一个著名的关键期假说，由WilderPenfield & LamarRoberts在他们1959年合著的一篇文章《言语与大脑机制》中首次提出。关键期假说认为在语言环境充分的条件下，语言学习存在一个理想的时间窗口，一旦错过这个区域，就无法学会这种语言。“假说”认为人在2-13岁期间，只要有足够的语言刺激，就能够完全掌握这种语言。
不要觉得孩子小，孩子在很小语言的天赋就已经展现出来了。在每个孩子生下来的时候就拥有了1亿多个细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能，而在单调、不丰富的环境中，大脑则逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的最佳手段。让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习，不但可以开发孩子的大脑学习潜力，而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。
英语一直是一门语言，而不是一门学科。很多家长把英语单纯地认为是考试的科目，但英语作为一门语言，尤其是幼儿英语，其学习是需要一个环境的。平时是英语学习中的佼佼者，但在与老外交流时却张口结舌。众所周知，一个孩子在纯英语环境中，可以自然掌握英语，幼儿英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件。英国私塾拥有全英文的课堂环境，让孩子真实体验原汁原味的欧美教学方式，帮助孩子更好的进行口语交流。
在信息高速发展的时代里，语言能力的培养将不仅是学校的一门功课而已，无论贸易、出国考察、外交、观光旅游，甚至考试、就业、升迁在在都需要外语。近年来更由于国外贸易的频繁，科技的引进，学习英语的风气蔚为时尚。据调查报告显示，国内十年来英语人口急增数十倍，学习人口已超过五百万人，且比例仍在激增当中；据专家表示，再过五年时光，不懂英语将成为“文盲”，极易流为失业人口，因此学好外语乃是儿童的必修课程
在早期让孩子学习到英语，培养孩子对英语的兴趣，让孩子对英语变得更有信心，更自信的和外国人沟通交流，让孩子的未来的道路中拥有多重选择，有一个美好的明天！
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