遇事一：思考与对策，争对于一年级的新生，我每学期都遇到有家长提前打听一年级班主任的安排情况，如果是新老师基本上没有家长选择，如果全是学校老教师，那家长就开始选择谁有班主任工作经验强，谁的教学经验好，班主任是语文还是数学老师？我该如何解决这样的问题？答案一有老师你可以说每个老师都不错，不要从自己心里选择哪一位老师如何，如果你选择了，那家长们一传十十传百的速度，你的安排工作会很被动，你会被家长的无理的选择耍得团团转。我应该如何正确解决此事。
遇事二：学校的角度是人文主义，但是就是人文主义带来了一些列的麻烦。又开始定岗位了，在六年级的定位里，最难的就是考虑长远的升学质量，所以学校慎重对待。于是还没有定岗位学校就提前人文主义和这些预先考虑的六年级老师谈一谈，聊一聊，我的想法是这就是提前给老师们有选择的权利，那试一试问自己我需要去图书馆看书可以选择走路，骑自行车，骑摩托车，开汽车，四个选择，我肯定不会选择最难的，最苦的事情走路去，这个一定是开汽车去，越简单越好。既然有得选择，作为老师肯定愿意选择最轻松的那一件事。也突然想到了西游记唐僧带着孙悟空，猪八戒，沙和尚去西天取经的事情，记不记得孙悟空有七十二变还有经斗云，他只需要一个跟头就是十万八千里，为什么不用经斗云送唐僧直接去西天取经？为什么还需要经历九九八十一难，这不是一颗重在经验积累的过程吗？
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